Este artigo tem como objetivo analisar o potencial da gamificação como estratégia metodológica para o ensino da Matemática no Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano), considerando os desafios contemporâneos e as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Por meio de uma revisão bibliográfica, discute-se como elementos dos jogos podem ser incorporados ao processo de ensino-aprendizagem para desenvolver o pensamento lógico-matemático e aumentar o engajamento dos estudantes. Destaca-se a importância da gamificação como metodologia ativa que transforma a relação dos alunos com a Matemática, promovendo motivação intrínseca e tornando a aprendizagem mais significativa e contextualizada. O estudo também evidencia os desafios para implementação efetiva da gamificação, a necessidade de infraestrutura tecnológica adequada e a formação continuada dos professores para o uso de estratégias gamificadas. Conclui-se que a gamificação no ensino da Matemática no Fundamental II proporciona não apenas o domínio de conteúdos específicos, mas principalmente o desenvolvimento de competências e habilidades matemáticas de forma lúdica e engajadora, preparando os estudantes para aplicarem esses conhecimentos em contextos reais e enfrentarem os desafios da sociedade contemporânea.
