O ENSINO DE ARTES NAS ESCOLAS BRASILEIRAS

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 2

Autores: CRISTIANE FERREIRA COSTA DE OLIVEIRA

Palavras-chave: Ensino Integra; Artes; Educação; Aprendizagem.

Resumo Português:

Este trabalho tem como objetivo elucidar que por meio do ensino de artes o professor poderá contribuir com o desenvolvimento e ampliação dos conhecimentos de seus alunos e também melhorar a qualidade do ensino de artes aos educandos, possibilitar também que o professor compreenda que o aluno necessita desenvolver sua potencialidade em artes. A ideia de pesquisar este tema é observar como as crianças vibram com a possibilidade de colocar o que sentem e pensam na sala de arte, poderá ser uma grande experiência para pôr em prática sua própria criatividade artística, muitas vezes oculta ou reprimida por fatores externos. Nesse contexto, a influência que a arte exerce na discussão sobre métodos do ensinar e aprender nas escolas são um grande desafio de hoje posto aos educadores e de como ensinar artes na escola. A escrita deste artigo está baseada em pesquisas bibliográficas acerca do tema abordado. O que se afigura de maneira mais expressiva ao se pensar na viabilidade do modelo de escola inclusiva para todo o país no momento é a situação dos recursos humanos, especificamente dos professores das classes regulares, que precisam ser efetivamente capacitados para transformar sua prática educativa. A formação e a capacitação docente impõem-se como meta principal a ser alcançada na concretização do sistema educacional que inclua a todos, verdadeiramente (BRASIL, 2003, p. 24).

Resumo Inglês:

This work aims to elucidate that through the teaching of arts the teacher can contribute to the development and expansion of the knowledge of their students and also improve the quality of arts education to students, also enabling the teacher to understand that the student needs to develop their potential in the arts. The idea of ​​researching this topic is observe how children vibrate with the possibility of putting what they feel and think in the room of art, it can be a great experience to put into practice your own artistic creativity, often hidden or repressed by external factors. In this context, the influence that art exerts on the discussion about teaching and learning methods in schools is a great challenge today. to educators and how to teach arts at school. The writing of this article is based on bibliographic research on the topic addressed. What appears more expressively when thinking about the viability of the school model inclusive for the whole country at the moment is the situation of human resources, specifically teachers of regular classes, who need to be effectively trained to transform their educational practice. Teacher training and qualification are imposed as the main goal to be achieved in the realization of the educational system that truly includes everyone (BRAZIL, 2003, p. 24).

Resumo Espanhol:

Este trabajo pretende dilucidar que a través de la enseñanza de las artes el docente puede contribuir al desarrollo y ampliación del conocimiento de sus alumnos y también mejorar la calidad de la educación artística a los estudiantes, lo que también permite al maestro comprender que el estudiante necesita para desarrollar su potencial en las artes. La idea de investigar este tema es observar como los niños vibran con la posibilidad de poner lo que sienten y piensan en la habitación del arte, puede ser una gran experiencia poner en práctica la propia creatividad artística, a menudo oculta o reprimida por factores externos. En este contexto, la influencia que el arte ejerce en la discusión sobre los métodos de enseñanza y aprendizaje en las escuelas es hoy un gran desafío. a los educadores y cómo enseñar artes en la escuela. La redacción de este artículo se basa en búsqueda bibliográfica sobre el tema abordado. Lo que aparece de forma más expresiva al pensar en la viabilidad del modelo de escuela inclusivo para todo el país en este momento es la situación de los recursos humanos, específicamente maestros de clases regulares, que necesitan ser capacitados efectivamente para transformar su práctica educativa. La formación y cualificación del profesorado se imponen como principal objetivo a alcanzar. alcanzados en la realización del sistema educativo que verdaderamente incluya a todos (BRASIL, 2003, pág. 24).

Resumo Francês:

Ce travail vise à élucider qu'à travers l'enseignement des arts, l'enseignant peut contribuer au développement et à l'expansion des connaissances de ses élèves et aussi améliorer la qualité de l'éducation artistique aux élèves, permettant également à l'enseignant de comprendre dont l'élève a besoin pour développer son potentiel artistique. L'idée de faire des recherches sur ce sujet est observer comment les enfants vibrent avec la possibilité de mettre ce qu'ils ressentent et pensent dans la pièce de l'art, cela peut être une belle expérience pour mettre en pratique votre propre créativité artistique, souvent cachées ou réprimées par des facteurs externes. Dans ce contexte, l'influence que l'art exerce sur le débat sur les méthodes d'enseignement et d'apprentissage à l'école est aujourd'hui un grand défi. aux éducateurs et comment enseigner les arts à l'école. La rédaction de cet article est basée sur recherche bibliographique sur le sujet traité. Ce qui apparaît plus expressivement lorsqu'on pense à la viabilité du modèle scolaire inclusive pour l'ensemble du pays à l'heure actuelle est la situation des ressources humaines, en particulier enseignants des classes ordinaires, qui doivent être formés efficacement pour transformer leur pratique pédagogique. La formation et la qualification des enseignants sont imposées comme l'objectif principal à atteindre. atteint dans la réalisation d'un système éducatif qui inclut vraiment tout le monde (BRÉSIL, 2003, p. 24).

Resumo Alemão:

Diese Arbeit soll verdeutlichen, dass der Lehrer durch den Kunstunterricht zur Entwicklung und Erweiterung des Wissens seiner Schüler beitragen und sich auch verbessern kann die Qualität der künstlerischen Bildung für die Schüler, die es auch dem Lehrer ermöglicht, sie zu verstehen dass der Student sein Potenzial in den Künsten entwickeln muss. Die Idee, dieses Thema zu erforschen, ist Beobachten Sie, wie Kinder vibrieren, mit der Möglichkeit, das, was sie fühlen und denken, in den Raum zu bringen der Kunst kann es eine großartige Erfahrung sein, die eigene künstlerische Kreativität in die Praxis umzusetzen, oft durch äußere Faktoren verdeckt oder verdrängt. In diesem Zusammenhang ist der Einfluss, den die Kunst auf die Diskussion um Lehr- und Lernmethoden in der Schule ausübt, heute eine große Herausforderung. für Pädagogen und wie man Kunst in der Schule unterrichtet. Das Schreiben dieses Artikels basiert auf bibliographische Recherche zum behandelten Thema. Was erscheint aussagekräftiger, wenn man an die Tragfähigkeit des Schulmodells denkt umfassend für das ganze Land ist im Moment insbesondere die Situation der Humanressourcen Lehrer der regulären Klassen, die effektiv für die Transformation geschult werden müssen ihre pädagogische Praxis. Lehrerausbildung und -qualifizierung werden als oberstes Ziel auferlegt bei der Verwirklichung des wirklich alle einbeziehenden Bildungssystems (BRASILIEN, 2003, p. 24).

Resumo Italiano

Questo lavoro mira a chiarire che attraverso l'insegnamento delle arti l'insegnante può contribuire allo sviluppo e all'espansione delle conoscenze dei propri studenti e anche migliorare la qualità dell'educazione artistica agli studenti, consentendo anche all'insegnante di comprendere che lo studente ha bisogno di sviluppare il proprio potenziale nelle arti. L'idea di ricercare questo argomento è osservare come vibrano i bambini con la possibilità di mettere nella stanza ciò che sentono e pensano dell'arte, può essere una bella esperienza mettere in pratica la propria creatività artistica, spesso nascosto o represso da fattori esterni. In questo contesto, l'influenza che l'arte esercita sulla discussione sui metodi di insegnamento e apprendimento nelle scuole rappresenta oggi una grande sfida. agli educatori e come insegnare le arti a scuola. La stesura di questo articolo si basa su ricerca bibliografica sull'argomento trattato. Ciò che appare più espressivo quando si pensa alla fattibilità del modello di scuola inclusiva per l'intero Paese in questo momento è la situazione delle risorse umane, in particolare insegnanti delle classi regolari, che devono essere formati in modo efficace per trasformarsi loro pratica educativa. La formazione e la qualificazione degli insegnanti si impongono come obiettivo principale raggiunto nella realizzazione di un sistema educativo che includa veramente tutti (BRASILE, 2003, pag. 24).