Essa pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa nos pressupostos da pesquisa-ação. Tem como objetivo geral investigar as dificuldades de aprendizagem enfrentadas por estudantes com cegueira, no que se refere a aquisição de conceitos de ciências naturais, focando conteúdos do eixo temático terra e universo. A construção dos dados se deu por meio de estudos de bibliográfico, documental, de campo e formação continuada. Assim como adotou-se entrevistas semiestruturadas, elaboração de atividades adaptadas para o ensino de ciências, visando práticas de atividades lúdicas capazes de contribuir com o processo de ensino e de aprendizagem dos sujeitos envolvidos nessa investigação, quais sejam professora da SRM e estudantes com cegueira do 9º ano, matriculados no contraturno no AEE, da escola municipal de ensino fundamental “Barão de Guajará”, localizada no município de Vigia-Pa. Diante do exposto, buscou-se um aprofundamento em documentos oficiais, referenciais na área da educação especial inclusiva, e na área de ciências, a fim de atender as necessidades de estudantes com cegueira, matriculados no 9º ano de uma escola pública no município de vigia.
This research apresent the qualitative approach own assumptions of Rese arch-Action. Has as an general objective to investigate how learning difficulties faced by students with blindness, with regard to the acquisition of concepts of natural sciences, focusing content from the earth and universe themed axis. The data were constructed through bibliographic, documentary, field and continuing education studies. As well as semi-structured interviews, preparation of activities adapted for science teaching, aiming at practices of playful activities capable of contributing to the teaching and learning process of the subjects involved in this investigation, who are teachers of RMS and students with blindness of the 9th grade, Contraturno enrolled in the AEE, the municipal school of basic education "Barão de Guajará", located in the municipality of Vigia-Pa. Considering the above, we sought a deepening in official documents, benchmarks in the area of special education inclusive, and in the area of science, in order to meet the needs of students with blindness, enrolled in the 9th year of a public school in the municipality of Vigia.
