Diversos estudos têm sido realizados acerca das dificuldades de se ensinar a gramática conforme concepções apresentadas no atual currículo das escolas públicas, pautado nos Parâmetros Curriculares Nacionais. O presente artigo pretende contribuir para uma ampliação do estudo do tema, especialmente no que tange a diferença entre ensino de gramática e análise linguística, já que essa é uma das maiores barreiras percebidas quando se procura corresponder ao currículo ideal. Após apresentar uma visão teórica sobre concepções de gramática, faz-se um apanhado histórico do ensino de gramática no Brasil. Em seguida, são apresentados os pressupostos teóricos relativos às diferenças entre o ensino de gramático e a análise linguística, buscando traçar um panorama do que é considerado ideal nos moldes contemporâneos, bem como perceber em que aspectos se encontram os maiores desafios.
Several studies have been carried out about the difficulties of teaching
grammar according to the concepts presented in the current curriculum of public schools,
based on the National Curriculum Parameters. This article aims to contribute
for an expansion of the study of the theme, especially with regard to the difference between
teaching grammar and linguistic analysis, as this is one of the biggest barriers
perceived when trying to match the ideal curriculum. After submitting a
theoretical view of grammar conceptions, a historical overview of the teaching
grammar in Brazil. Then, the theoretical assumptions related to
to the differences between grammar teaching and linguistic analysis, seeking to trace a
overview of what is considered ideal in contemporary molds, as well as
understand in which aspects are the biggest challenges.
Se han realizado varios estudios sobre las dificultades de la enseñanza
gramática de acuerdo a los conceptos presentados en el currículo vigente de las escuelas públicas,
con base en los Parámetros Curriculares Nacionales. Este artículo pretende contribuir
para una ampliación del estudio del tema, especialmente en lo que se refiere a la diferencia entre
enseñar gramática y análisis lingüístico, ya que es una de las mayores barreras
percibido al tratar de igualar el plan de estudios ideal. Después de enviar un
visión teórica de las concepciones gramaticales, un recorrido histórico de la enseñanza
gramática en Brasil. Luego, los supuestos teóricos relacionados con
a las diferencias entre la enseñanza de la gramática y el análisis lingüístico, buscando trazar una
visión general de lo que se considera ideal en los moldes contemporáneos, así como
comprender en qué aspectos se encuentran los mayores desafíos.
Plusieurs études ont été menées sur les difficultés d'enseignement
la grammaire selon les notions présentées dans le programme actuel des écoles publiques,
sur la base des paramètres du programme national. Cet article vise à contribuer
pour un élargissement de l'étude du thème, notamment en ce qui concerne la différence entre
enseigner la grammaire et l'analyse linguistique, car c'est l'un des plus grands obstacles
perçu lorsqu'on essaie de faire correspondre le programme idéal. Après avoir soumis un
vision théorique des conceptions grammaticales, aperçu historique de l'enseignement
grammaire au Brésil. Ensuite, les hypothèses théoriques liées à
aux différences entre l'enseignement de la grammaire et l'analyse linguistique, cherchant à tracer une
aperçu de ce qui est considéré comme idéal dans les moules contemporains, ainsi que
comprendre dans quels aspects sont les plus grands défis.
Es wurden mehrere Studien über die Schwierigkeiten des Unterrichtens durchgeführt
Grammatik nach den im aktuellen Lehrplan öffentlicher Schulen vorgestellten Konzepten,
basierend auf den nationalen Curriculum-Parametern. Dieser Artikel soll dazu beitragen
für eine Erweiterung des Studiums des Themas, insbesondere im Hinblick auf den Unterschied zwischen
Unterrichten von Grammatik und Sprachanalyse, da dies eine der größten Barrieren darstellt
wahrgenommen, wenn versucht wird, den idealen Lehrplan zu finden. Nach dem Absenden a
theoretische Betrachtung grammatikalischer Konzeptionen, ein historischer Überblick über die Lehre
Grammatik in Brasilien. Dann beziehen sich die theoretischen Annahmen auf
zu den Unterschieden zwischen Grammatikunterricht und linguistischer Analyse, um a
Überblick darüber, was in zeitgenössischen Formen als ideal angesehen wird, sowie
verstehen, in welchen Aspekten die größten Herausforderungen liegen.
Sono stati condotti diversi studi sulle difficoltà dell'insegnamento
grammatica secondo i concetti presentati nell'attuale curriculum delle scuole pubbliche,
sulla base dei parametri del curriculum nazionale. Questo articolo si propone di contribuire
per un ampliamento dello studio del tema, soprattutto per quanto riguarda la differenza tra
insegnare la grammatica e l'analisi linguistica, poiché questa è una delle barriere più grandi
percepito quando si cerca di abbinare il curriculum ideale. Dopo aver inviato un
visione teorica delle concezioni grammaticali, una panoramica storica dell'insegnamento
grammatica in Brasile. Poi, le ipotesi teoriche relative a
alle differenze tra insegnamento della grammatica e analisi linguistica, cercando di tracciare a
panoramica di ciò che è considerato ideale negli stampi contemporanei, nonché
capire in quali aspetti sono le maggiori sfide.
