O ensino de história e a educação para relações étnico-raciais: diálogos com os estudos descoloniais

Revista Grifos

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ISSN: 2175-0157
Editor Chefe: Juliano Luiz Fossá
Início Publicação: 30/01/2007
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Planejamento urbano e regional

O ensino de história e a educação para relações étnico-raciais: diálogos com os estudos descoloniais

Ano: 2016 | Volume: 25 | Número: 41
Autores: Astrogildo Fernandes da Silva Júnior, José Josberto Montenegro Sousa
Autor Correspondente: Astrogildo Fernandes da Silva Júnior | [email protected]

Palavras-chave: Educação para as relações étnico-raciais. Ensino de história. Estudos descoloniais.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo, partindo do questionamento de como o ensino de história pode contribuir para a educação das relações étnico-raciais, tem como objetivo propor algumas reflexões sobre o lugar do ensino de história na educação das relações étnico-raciais a partir do diálogo com os estudos descoloniais. Para tanto, a metodologia adotada consistiu em pesquisas bibliográficas sobre o ensino de história, a educação para as relações étnico-raciais e os estudos descoloniais. Nele, apresentamos um estudo sobre o conceito de raça, registramos um olhar sobre o histórico de ações políticas internacionais e nacionais para o tratamento de questões relacionadas ao racismo, a fim de compreendermos a importância da educação para as relações étnico-raciais, e apresentamos uma proposta para efetivar uma história escolar a partir das contribuições dos estudos descoloniais. Concluímos, assim, que é na escola que recebemos informações que ajudarão a compor nossas formas de conhecer e lidar com as diferenças culturais e a construir a imagem que fazemos do outro; Dessa forma, construir relações étnico-raciais positivas, fundadas no respeito às diferenças e no reconhecimento da alteridade, deve ser pauta fundamental nas aulas de história.



Resumo Inglês:

This article following question: how history teaching can contribute to the education of ethnicracial relations? It aims to propose some reflections on the place of history teaching in the education of ethnic-racial relations from dialogue with decolonial studies. The methodology consisted of bibliographic research on history teaching, education for ethnic-racial and decolonial studies relationships. It presents a study on the concept of race; records a look at the history of national and international political action to address issues related to racism to understand the importance of education for ethnic-racial relations; It presents a proposal to effect a school history from the contributions of descolonais studies. It was concluded that it is in school we receive information that will help make our ways of knowing and dealing with cultural differences and thus build the image we have of the “other.” Thus, build ethnic-racial relations positive, based on respect for differences and recognition of otherness, must be fundamental agenda in history classes.