O objetivo deste texto é buscar aproximações entre os conceitos que envolvem o campo epistemológico da história e seus processos de ensino, trabalhando os possíveis movimentos e rupturas dentro de ambos os campos de saberes. Pensando como se dá o processo de ensino da História em seus aspectos metodológicos, a apropriação dos conceitos, sua reprodução assim como os possíveis movimentos de criação dos mesmos, construção de novos saberes, numa possibilidade de reconceitualizar a prática docente a partir de conceitos e de experiências docentes, tendo em vista a investigação e pesquisa em sala de aula. Perpassando por conceitos que estão a percorrer as aulas de história como: história, acontecimento, fato, linearidade, verdade, ensino, aprendizagem, criação e decalque.
Palavras –Chave: História, ensino, prática docente
The purpose of this paper is to find similarities between the concepts surrounding the epistemological field of history and processes of education, working movements and possible disruptions in both fields of knowledge. Thinking how is the teaching of history in its methodological aspects, the appropriation of concepts, their reproduction as well as the possible creation of such movements, construction of new knowledge, an opportunity to reconceptualize teaching practice from concepts and teaching experiences, with a view to investigation and research in the classroom. Running along with concepts that are to go through the lessons of history as: history, event, fact, linearity, truth, teaching, learning, creation and transfer.
Keywords: History, teaching, teaching practice
