O ensino de língua estrangeira em ead: planejamento, gerenciamento e prática

Ano: 2010 | Volume: 35 | Número: Especial

Autores: Fernando Silva, Maria José Laiño

Palavras-chave: educação a distância, língua estrangeira, prática e gerenciamento

Resumo Português:

Pautado em uma política de governo e sendo justificada como um meio de
tornar a educação como algo palpável a todos, a proposta da educação a distancia
(EaD) nem sempre é consolidada de maneira satisfatória. A intermediação de
conteúdos didáticos por meios digitais para que seja encaminhada de maneira
razoável obriga educadores e instituições a não apenas dispor de uma infraestrutura
moderna para a implementação de um projeto de tal natureza, mas torna
necessário o planejamento de todas as ações a serem encaminhadas futuramente.
Neste trabalho serão abordados conceitos básicos relacionados a pratica da EaD e
como esta prática pode ser realizada de maneira sistemática através dos seguintes
processos: aprendizado, ensino, comunicação, criação e desenvolvimento de
material didático e gerenciamento. Neste artigo pretendemos tratar de cada uma
dessas variáveis de forma a justificá-las dentro de um modelo conceitual para o
ensino de língua estrangeira (LE).

Resumo Inglês:

Pautado en una política de gobierno y siendo justificada como un medio de
tornar la educación como algo palpable a todos, la propuesta de la educación a
distancia (EaD) no siempre es consolidada de manera satisfactoria. La
intermediación de contenidos didácticos por medios digitales para que sea
encaminada de manera razonable le obliga a los educadores y a las instituciones a
no solo tener una infraestructura moderna para la implementación de un proyecto de
tal naturaleza, pero también requiere la planificación de todas las acciones que se
remitirán futuramente. En este trabajo serán abordados conceptos básicos
relacionados con la práctica de la EaD y cómo esta práctica puede hacerse de forma
sistemática a través de los siguientes procesos: aprendizaje, enseñanza,
comunicación, creación y desarrollo de materiales educativos y de gestión. En este
artículo nos proponemos tratar cada una de estas variables con el fin de justificarlas
dentro de un modelo conceptual para la enseñanza de lenguas extranjeras (LE).