Atualmente há muitas reflexões a respeito das dificuldades de aprendizado na área de Matemática em todos os níveis e modalidades de ensino, inclusive na Educação de Jovens e Adultos. Desta forma, considerando as particularidades do público atendido por esta modalidade de ensino e as dificuldades de aprendizado de seus estudantes, o objetivo deste estudo foi discutir sobre a contextualização no ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos e avaliar se esta prática pode contribuir na promoção de uma aprendizagem mais efetiva desta disciplina por parte deste público específico. Ressalta-se que a contextualização deve ser planejada e sistematizada de forma que o ensino não se restrinja a uma dimensão utilitarista. A partir da revisão bibliográfica, foi possível perceber que a contextualização é uma alternativa importantíssima para a permanência do aluno da Educação de Jovens e Adultos na escola, visto que ao associar os conteúdos abordados em sala de aula com a realidade do estudante contribui para o melhor entendimento dos conteúdos e possibilita que os alunos vivenciem efetivamente a Matemática resultando em uma aprendizagem mais efetiva desta disciplina.
Currently there are many reflections about the difficulties of learning in the area of mathematics at all levels and modes of teaching, including in Youth and Adult Education. Thus, considering the particularities of the public attended by this modality of teaching and the learning difficulties of its students, the objective of this study was to discuss the contextualization of mathematics education in Youth and Adult Education and to evaluate if this practice can contribute to the promotion of a more effective learning of this discipline by this specific public. It should be emphasized that contextualization should be planned and systematized so that teaching is not restricted to a utilitarian dimension. From the bibliographic review, it was possible to perceive that contextualization is a very important alternative for the permanence of the student of Youth and Adult Education in the school, since to associate the contents approached in the classroom with the reality of the student contributes to the best understanding of the contents and enables students to effectively experience Mathematics resulting in a more effective learning in this discipline.
