Este estudo analisa a conexão entre o ensino de Química e a formação cidadã, com base nas percepções de professores da rede estadual do Rio de Janeiro. A pesquisa destaca o papel transformador da educação no desenvolvimento de cidadãos críticos, éticos e conscientes, enfatizando como a Química pode ser utilizada para discutir questões relevantes da sociedade, como poluição, sustentabilidade, ética e consumo responsável. Reconhecendo o potencial da disciplina para abordar problemas sociais e ambientais, promovendo reflexões e ações concretas em prol do bem coletivo. Para coletar as percepções dos docentes, foram aplicados questionários cujos resultados são apresentados em gráficos e analisados. Os dados obtidos ajudam a compreender as opiniões dos professores sobre a contribuição da Química para a cidadania e como eles utilizam práticas pedagógicas para estimular o pensamento crítico e a responsabilidade social nos alunos. Os resultados reforçam a importância de um ensino que vá além dos conteúdos técnicos e explore a interface entre ciência, sociedade e ética. Assim, a pesquisa conclui que a Química, enquanto área do conhecimento, possui um grande potencial para contribuir na formação de indivíduos mais conscientes e engajados com os desafios do mundo contemporâneo, destacando o papel crucial dos professores nesse processo.
