Esta investigação examina as abordagens pedagógicas aplicadas ao ensino dos componentes linguísticos e morfossintáticos na educação fundamental, explorando as estratégias metodológicas utilizadas pelos docentes e suas influências no desenvolvimento linguístico dos educandos. A investigação baseia-se em uma perspectiva qualitativa que explora as correntes teóricas atuais sobre desenvolvimento da linguagem e suas implementações no ambiente educacional nacional, incorporando as mais recentes colaborações da linguística aplicada e das neurociências cognitivas. Os achados demonstram que a articulação entre conhecimento linguístico e aplicação pedagógica configura um obstáculo considerável para os profissionais educacionais, principalmente ao considerar a sofisticação dos processos morfossintáticos da língua nacional e as exigências contemporâneas. A investigação também revela que as metodologias convencionais de instrução comumente se apresentam inadequadas para fomentar uma assimilação eficaz dos sistemas linguísticos fundamentais à elaboração textual, sublinhando a necessidade de metodologias que priorizem a diversidade modal e a dinâmica social. Determina-se que a reestruturação das metodologias educativas, mediante a adoção de enfoques mais dinâmicos, situados e tecnologicamente incorporados, representa elemento essencial para o desenvolvimento do ensino de língua nacional no âmbito fundamental, capacitando os educandos para os desafios comunicativos da sociedade atual.
