O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO
Revista 2021 (junho)
O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO
Autor Correspondente: CLAUDIA ROBERTA APERGUIS OLIVEIRA | [email protected]
Palavras-chave: Palavras-chave: Arte; Currículo; Ensino Fundamental; Aprendizagem.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As reflexões acerca do conhecimento da Arte apresentam importantes contribuições às questões do ensino e da aprendizagem escolar. Por um lado, os educadores reconhecem ser ela um saber que necessita ser planejado de modo a garantir que os alunos desenvolvam capacidades artísticas que envolvem atitudes, procedimentos e conceitos. De outro, os estudantes podem ampliar seus repertórios estéticos e trocar experiências visuais, gestuais e sonoras que valorizam suas expressões, sentimentos e potencialidades. No ensino fundamental o ensino e a aprendizagem da Arte se constituem em um percurso que precisa ser organizado para que se favoreça os saberes e fazeres artísticos e, para tanto, as orientações curriculares tornam-se objeto de análise frente aos desafios das questões educacionais na contemporaneidade.
Resumo Inglês:
The reflections on the knowledge of Art present important contributions to the questions
of school teaching and learning. On the one hand, educators recognize that it is a knowledge
that needs to be planned to ensure that students develop artistic skills
involving attitudes, procedures and concepts. On the other hand, students can expand their
aesthetic repertoires and exchange visual, gestural and sound experiences that value their expressions, feelings and potential. In elementary school, the teaching and learning of Art is
constitute a path that needs to be organized in order to promote knowledge and practices
and, for that, the curricular guidelines become an object of analysis in the face of the challenges
of educational issues in contemporary times.
Resumo Espanhol:
Las reflexiones sobre el saber del Arte presentan importantes aportes a las preguntas
de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Por un lado, los educadores reconocen que es un saber
que debe planificarse para garantizar que los estudiantes desarrollen habilidades artísticas
involucrando actitudes, procedimientos y conceptos. Por otro lado, los estudiantes pueden ampliar su
repertorios estéticos e intercambiar experiencias visuales, gestuales y sonoras que valoren sus expresiones, sentimientos y potencialidades. En la escuela primaria, la enseñanza y el aprendizaje del arte es
constituyen un camino que es necesario organizar para promover conocimientos y prácticas
y, para ello, los lineamientos curriculares se convierten en objeto de análisis frente a los desafíos
de los problemas educativos en la contemporaneidad.
Resumo Francês:
Les réflexions sur la connaissance de l'Art présentent d'importantes contributions aux questions
de l'enseignement et de l'apprentissage scolaires. D'une part, les éducateurs reconnaissent qu'il s'agit d'un savoir
qui doit être planifié pour s'assurer que les élèves développent des compétences artistiques
impliquant des attitudes, des procédures et des concepts. D'autre part, les étudiants peuvent élargir leur
répertoires esthétiques et échanger des expériences visuelles, gestuelles et sonores qui valorisent leurs expressions, leurs sentiments et leur potentiel. Au primaire, l'enseignement et l'apprentissage de l'Art sont
constituent un parcours à organiser pour valoriser les savoirs et les pratiques
et, pour cela, les orientations curriculaires deviennent un objet d'analyse face aux défis
des questions éducatives à l'époque contemporaine.
Resumo Alemão:
Die Reflexionen zum Kunstwissen liefern wichtige Beiträge zu den Fragen
des schulischen Lehrens und Lernens. Einerseits erkennen Pädagogen an, dass es sich um ein Wissen handelt
die geplant werden muss, um sicherzustellen, dass die Schüler künstlerische Fähigkeiten entwickeln
mit Einstellungen, Verfahren und Konzepten. Auf der anderen Seite können die Studierenden ihre
ästhetisches Repertoire und tauschen visuelle, gestische und klangliche Erfahrungen aus, die ihren Ausdruck, ihre Gefühle und ihr Potenzial wertschätzen. In der Grundschule ist das Lehren und Lernen von Kunst
stellen einen Weg dar, der organisiert werden muss, um Wissen und Praktiken zu fördern
und dafür werden die curricularen Leitlinien angesichts der Herausforderungen zum Gegenstand der Analyse
Bildungsfragen in der heutigen Zeit.
Resumo Italiano
Le riflessioni sulla conoscenza dell'Arte presentano importanti contributi alle domande
dell'insegnamento e dell'apprendimento scolastico. Da un lato, gli educatori riconoscono che si tratta di una conoscenza
che deve essere pianificato per garantire che gli studenti sviluppino abilità artistiche
che coinvolgono atteggiamenti, procedure e concetti. D'altra parte, gli studenti possono espandere il loro
repertori estetici e scambio di esperienze visive, gestuali e sonore che ne valorizzano le espressioni, i sentimenti e le potenzialità. Nella scuola elementare, l'insegnamento e l'apprendimento dell'art
costituiscono un percorso da organizzare per promuovere conoscenze e pratiche
e, per questo, le linee guida curriculari diventano oggetto di analisi di fronte alle sfide
delle problematiche educative nella contemporaneità.
