Por se tratar de um problema complexo do ponto de vista familiar, educacional, social e clínico, para o manejo do TDAH é necessária uma abordagem multidimensional da avaliação, pois para determinar as características de desempenho dos componentes da avaliação neuropsicopedagógica é necessário coletar informações de diferentes fontes, analisar a capacidade intelectual e o desempenho em vários domínios neuropsicológicos, bem como definir habilidades acadêmicas e aspectos comportamentais alterados; a sua delimitação permitirá uma intervenção mais ajustada às necessidades particulares. Os avanços da pesquisa gerados na especialização em neuropsicopedagogia, permitiram propor uma abordagem multidimensional precisa, objetiva e abrangente para a caracterização neuropsicopedagógica de meninos e meninas com Transtorno de Déficit. Atenção/Hiperatividade–TDAH. O exposto constitui uma ferramenta fundamental para a implementação de processos de identificação de TDAH e para estudos posteriores sobre distúrbios comportamentais na população infantil. Em particular, com a sistematização dos perfis neuropsicopedagógicos, pretende-se fornecer dados potencialmente úteis para o desenvolvimento de um sistema informatizado de avaliação com aplicabilidade no campo clínico e educacional, que permitirá não só uma melhor compreensão do transtorno, mas também uma melhor critérios preditivos sobre ela, o prognóstico e a resposta dos planos de intervenção estabelecidos, entre outros.
