Este artigo é resultado de um estudo, que teve como objetivo investigar e analisar as contribuições do ensino na disciplina de Libras no Curso de Pedagogia da Universidade de Pernambuco/ UPE, Campus Petrolina, para a formação de professores. A temática abordada foi referendada com os estudos de Nóvoa (1999), Tardif (2012), Quadros (2003), entre outros. Como procedimento metodológico, optou-se pela abordagem qualitativa. O estudo de caso e a análise documental caracterizaram o tipo de pesquisa. Os sujeitos que participaram desta pesquisa foram a coordenadora do curso de Pedagogia da UPE, a professora da disciplina de Libras, três alunas que estavam cursando a disciplina de Libras e dois alunos egressos que cursaram essa disciplina, totalizando sete participantes. Os resultados encontrados nesta pesquisa evidenciaram que a implementação da disciplina de Libras no curso de Pedagogia trouxe contribuições para a formação de professores, no que se refere à aquisição de saberes necessários para atuar com os alunos surdos. Por outro lado, contatou-se que a carga horária destinada à disciplina de Libras é insuficiente para que os alunos adquiram fluência em Libras.
This article is the result of a study that aimed to investigate and analyze the contributions of teaching in the discipline of Libras in the Pedagogy course of the University of Pernambuco / UPE, Campus Petrolina, for the training of teachers. The matter was based on the works of Nóvoa (1999), Tardif (2012), Quadros (2003) among the others. As a methodological procedure, the qualitative approach was chosen. The case study and the documentary analysis characterized the type of research. The subjects that participated in this research were the coordinator of the UPE Pedagogy course, the teacher of the discipline of Libras, three students who were studying the discipline of Libras and two students who attended this course, totaling seven participants. The results found in this research evidenced that the implementation of the discipline of Libras in the course of Pedagogy brought contributions to the training of teachers, regarding the acquisition of knowledge needed to work with deaf students. On the other hand, it was verified that the hourly load destined to the discipline of Libras is insufficient for the students to acquire fluency in Libras.
