Este relato de experiência descreve uma intervenção realizada com estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental da rede pública de Coari/AM, com o objetivo de promover o ensino de computação na Educação Básica. A partir de uma abordagem metodológica de pesquisa-ação, foram implementadas oficinas que abordaram temas como programação em blocos, robótica educacional e realidade virtual. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados antes e depois das atividades, revelando, por um lado, a escassez de infraestrutura tecnológica, formação docente e articulação curricular e, por outro, o entusiasmo dos estudantes e o potencial de aprendizagem das tecnologias digitais no ambiente escolar. Os resultados reforçam a importância da articulação entre universidades e escolas, da formação continuada de professores e da implementação crítica das tecnologias digitais como estratégia para o desenvolvimento de habilidades computacionais e emancipação dos estudantes.
This experience report describes an intervention carried out with 5th-grade students from the public school system in Coari, Amazonas (Brazil), aiming to promote computer science education in Basic Education. Based on an action-research methodology, workshops were implemented addressing topics such as block-based programming, educational robotics, and virtual reality. Data were collected through questionnaires applied before and after the activities, revealing, on the one hand, the lack of technological infrastructure, teacher training, and curricular integration, and on the other, students’ enthusiasm and the learning potential of digital technologies in the school environment. The results reinforce the importance of university-school collaboration, continuous teacher development, and the critical implementation of digital technologies as a strategy for developing computational skills and fostering students’ educational empowerment.
Este informe de experiencia describe una intervención realizada con estudiantes de 5.º grado de la red pública de escuelas de Coari/AM, con el objetivo de promover la educación en informática en la educación básica. Mediante una metodología de investigación-acción, se implementaron talleres que abordaron temas como programación por bloques, robótica educativa y realidad virtual. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios aplicados antes y después de las actividades, revelando, por un lado, la escasez de infraestructura tecnológica, la formación docente y la articulación curricular, y, por otro, el entusiasmo de los estudiantes y el potencial de aprendizaje de las tecnologías digitales en el entorno escolar. Los resultados refuerzan la importancia de la articulación entre universidades y escuelas, la formación continua del profesorado y la implementación crítica de las tecnologías digitales como estrategia para el desarrollo de habilidades computacionales y el empoderamiento del alumnado.
