Resumo Português:
O presente trabalho discute a importância da construção de conceitos geográficos na formação docente em Geografia no âmbito do estágio supervisionado, em particular, os conceitos de rede e de paisagem urbana contemporânea. Desta feita, partindo do reconhecimento das lacunas teórico-metodológicas dos projetos de intervenção no espaço escolar quando descartam a análise do contexto urbano, convertendo-se em mera aplicação de técnicas ou reprodução de metodologias engessadas sugere a leitura da paisagem do entorno das escolas a partir das espacialidades contemporâneas pela relação ensino-pesquisa, teoria-prática durante realização desta atividade nos cursos de licenciatura. Este exercício favorece a formação crítico-reflexiva do licenciado no contexto da cidadania podendo estimular uma futura atuação profissional sintonizada com as mudanças globais e repercussões locais.
Resumo Inglês:
This paper discusses the importance of the construction of geographical concepts in teacher education in Geography under supervised training, in particular, networking concepts and contemporary urban landscape. This time, consider the loss of theoretical and methodological intervention projects in the school when they dismiss the analysis of the urban context, becoming a mere application of techniques or methodologies play casts. Reading the landscape is a fundamental activity for the critical-reflective of the licensee given the importance of geography for understanding the contemporary spatiality and the formation of the citizen. The understanding of the school as part of a network can stimulate critical reading and reflective about the teaching-research, theory and practice from the reading of the contemporary urban landscape in schools which are training field.
Resumo Espanhol:
Este artículo presenta la reflexión sobre uma experiencia de enseñanza llevada a cabo durante el transcurso de la práctica professional supervisada, como foco del ejercicio de la formación en los conceptos geográficos en particular, los conceptos de redes y el paisaje urbano contemporâneo. Esta vez, con base en el reconocimiento de las limitaciones teóricas y metodológicas de los proyectos de intervención en la escuela cuando desestimar el análisis del contexto urbano, convirtiéndo en una mera aplicación de la reproducción técnica y enlucida metodologias, sugiere leer el paisaje de los alrededores de las escuelas de espacialidad de la relación contemporánea entre la docencia y la investigación, la teoría y la práctica durante esta actividad en los cursos de graduación. Este ejercicio promueve la educación crítica el profesor reflexivo en el contexto de la ciudadanía y puede estimular a las futuras actividades profesionales, en sintonía con los cambios mundiales y efectos locales.
