O estágio curricular supervisionado em espaços não escolares
Revista de Educação Popular
O estágio curricular supervisionado em espaços não escolares
Autor Correspondente: Ana Lúcia Nunes Pereira | [email protected]
Palavras-chave: Estágio Curricular Supervisionado, Educação não escolar, Formação docente, Pedagogia
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O estudo analisa o estágio curricular supervisionado em espaços não escolares e suas contribuições para formação inicial de pedagogos. Partimos da seguinte questão: qual a contribuição formativa que o estágio curricular supervisionado em espaços não escolares possibilita aos estudantes do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia? Apresentamos como objetivos de investigação: identificar a articulação entre o currículo, a cultura e a formação no estágio nesses espaços; analisar se o estágio em espaços não escolares tem contribuído com a formação dos acadêmicos. A investigação se inscreve dentro dos princípios da pesquisa qualitativa, desenvolvida em duas fases interdependentes. A primeira composta por uma pesquisa bibliográfica e análise de documentos sobre o referido campo de estudo; a segunda se constituiu numa investigação do fenômeno, na qual se busca resgatar a visão dos sujeitos envolvidos no processo de formação. Os sujeitos desse trabalho foram 30 estudantes de pedagogia e cinco docentes coordenadores do estágio curricular. No olhar dos sujeitos pesquisados o estágio em espaços não escolares mostrou-se como importante campo para ampliação e atuação do profissional pedagogo; espaço de construção da formação e humanização; também explicitou o distanciamento entre a teoria e a prática no desenvolvimento de suas ações.
Resumo Inglês:
The study analyzes the supervised curricular internship in non-school areas and its contributions to the educator’s initial training. We start with the question: what formative contribution does the supervised curricular internship in non-school spaces enable teachers in formation from the Pedagogy Course in the State University of Bahia? Our research objectives are: identifying the articulation between curriculum, culture, and training in the internship in these areas and then, analyzing if the internship in theseareas has contributed to the student’s formation.The research fits the principles of qualitative research,developed in two interdependent phases. The first one consisted of bibliographic research and document analysis about the referred field of study. The second one was an investigation of the phenomenon, which seeks to rescue the view of the subjects involved in the formation process. The subjects of this study were thirty teachers in formation and five coordinator teachers. The study showed that the internship in non-school areas is an important field forthe expansion and performance of the professional educator; as a space for building education and humanization and also explained the distance between theory and practice in the development of their actions.
