Este artigo tem como objetivo refletir sobre o estágio curricular supervisionado em lÃngua inglesa no curso de letras, mais especificamente, nas atividades desenvolvidas no semestre 2014/2. Trata-se aqui de uma reflexão sobre a prática docente no estágio, a partir do subsÃdio teórico recebido nas aulas teóricas e na orientação para as atividades de regência. Nesse ambiente torna-se patente a discussão entre a teoria e a prática pedagógica do ensino de LÃngua Inglesa. Para essas discussões mobilizamos autores que dão subsÃdios para a construção de “pontes†entre esses caminhos que, por vezes tornam-se tão distantes. Assim, Vygotsky (1998), Gimenez (2000), Gimenez e Cristóvão (2004), Nunes (1997), Pimenta e Lima (2004) e Rego (1995) apontam importantes caminhos a serem seguidos nesse momento Ãmpar na formação de professores de LÃngua Inglesa, o estágio supervisionado.
