Este trabalho propõe o estudo da variação linguística em sala de aula, embasada na linha de pesquisa sociolinguística, que tem como objeto de estudo a própria variação. Apresentando como base fundamental, a pesquisa bibliográfica centrada em Bortoni-Ricardo que configurou quais as principais atitudes dos professores em sala de aula diante de situações em que a variedade linguística não padrão aparece. Uma concepção errônea e preconceituosa de enxergar a língua está intimamente ligada à noção de certo e errado, a linguagem padrão é a única forma correta de falar, enquanto que a variedade não padrão pressupõe erro. Embora se tenha conhecimento de que essa classificação nada mais é do que a ação do preconceito linguístico, não existe certo ou errado dentro da língua, tendo em vista que o mais importante é a comunicação entre os falantes.
Este trabajo propone como temática central el estudo de la variación lingüística presente durante las clases de los maestros, siendo así, para esta pesquisa adoptamos el abordaje sociolingüística que presenta el objeto de estudo la propia variación. Presentamos como base fundamental, las pesquisas bibliograficas centradas en Bortoni-Ricardo que expone las principales atitudes de los profesores durante sus clases delante de las variantes lingüísticas. Una concepción errada y preconceituosa de ver la lengua está intimamente relacionada a noción de cierto o errado, el lenguaje normativo no es la única manera correcta de hablar, mientras las variantes son consideradas incorrectas. Aun que se tenga conocimiento que esa clasificación es basada en una acción preconceituosa, no existe cierto o errado, pues lo más importante es la comunicación entre los hablantes.
