O estudo, com notas hermenêuticas de um discurso social, realiza um debate acerca das fake newse suas ressonâncias na vida social, de modo particular, durante o período de pandemia. Realizamos uma reflexão sobre como o contato com as notícias falsas coloca em jogo conceitos operatórios do mundo sistêmico que pode ocasionar interferências nos processos educacionais e nos diversos segmentos da sociedade. Elencamos considerações sobre os multiletramentos digitais como meios para manter viva a interação e o diálogo pedagógico permanente, que envolvem a mobilização de um conjunto de letramentos e práticas sociais interligadas e sensíveis aos contextos vitais enquanto condição para o enfrentamento de comportamentos estanques na educação.
The study, with hermeneutic notesfrom a social discourse, holds a debate about fake news and its resonance in social life, particularly during the pandemic period. We made a reflection on how the contact with the false news brings into play operating concepts from the systemic world thatcan cause interference in the educational processes and in the different segments of society. We list considerations about digital multi-tools as a means to keep interaction and permanent pedagogical dialogue alive, which involve the mobilization of a setof literacies and social practices that are interconnected and sensitive to vital contexts as a condition for facing stagnant behaviors in education.
