Com este artigo pretende-se contribuir não só para o estudo do gênero discursivo crônica como também para o melhor aproveitamento deste gênero nas práticas escolares do ensino médio. A crônica é um gênero que apresenta dupla filiação, já que o tempo e o espaço curtos permitem o tratamento literário a temas jornalÃsticos. Tem do jornal a concisão e a pressa e da literatura, a magia e a poeticidade que recriam o cotidiano. Por essas caracterÃsticas e por sua brevidade, a crónica torna-se um gênero peculiar para que o professor possa incentivar e promover estrategias adequadas para o trabalho de produção textual.
With this article I intend to contribute not only for study of the gender discursive chronicle as well as for the best use of this gender in the school practices of the medium teaching. The chronicle is the gender that presents double filiation, because the short time and the short space allow the literary treatment to journalistic themes. It has of the newspaper the conciseness and the hurry and of the literature, the magic and the poetic that recreate of the daily. For those characteristics and its brevity, the chronicle becomes the special gender the chronicle becomes a peculiar gender through which the teacher can motivate and to promote appropriate strategies for the work of textual production.
