Neste artigo, apresento relatos sobre as escolhas profissionais de alguns egressos do Curso de Letras Inglês da Universidade Federal do Piauí. Em nosso curso, temos o objetivo de formar professores de língua inglesa capazes de preencher as insuficiências de profissionais devidamente habilitados e capacitados para atuar nas redes municipal, estadual e particular de ensino do Estado do Piauí, prestando um serviço educacional de qualidade, fundamentados numa visão de língua estrangeira mais ampla, não somente como um fenômeno linguístico, mas como uma ferramenta que possibilite o engajamento discursivo de seus usuários, concebendo a linguagem como um ato ou prática social. Com o objetivo de conhecer as experiências profissionais de egressos do curso, elaborei algumas questões para que alguns deles fizessem algumas reflexões sobre suas escolhas, desafios e alegrias. Foram selecionados egressos que estão em escolas públicas e particulares, na capital e no interior do Estado, para conhecermos um pouco mais sobre seus contextos e as razões de suas escolhas. Acreditamos que essas análises nos permitirão refletir também sobre o papel que nosso curso tem, e como podemos auxiliar os nossos alunos a se prepararem para serem profissionais do ensino-aprendizagem de línguas críticos e competentes.
In this article, I present some narratives about professional choices from some graduates from the English Language Major from the Federal University of Piauí. In our program, we aim at educating English teachers able to fulfill the insufficiencies of professionals who are appropriately qualified to work in the municipal, state and private teaching networks of education in the state of Piauí, providing an educational service of good quality, based on a broader vision of foreign language, not only as a linguistic phenomenon, but as a tool that enables discursive engagement of its users, conceiving language as a social act or practice. In order to know the professional experiences of some of our graduates, I have elaborated some questions for them to reflect about their choices, challenges and delights. Some graduates selected were working in public and private schools, in the capital and in the interior of the State, to know a little more about their contexts and the reasons for their choices. We believe that these analyzes will help us to reflect also about the role our program has, and how we can help our students to prepare to become critical and competent professionals of languages teaching-learning.
En este artículo, presento algunos relatos acerca de las decisiones profesionales de algunos egresos del Curso de Letras Inglés de la Universidad Federal de Piauí. En nuestro curso, tenemos el objetivo de formar profesores de lengua inglesa capaces de llenar las insuficiencias de profesionales debidamente habilitados y capacitados para actuar en las redes municipal, estadual y privada de enseñanza del Estado del Piauí, prestando un servicio educacional de cualidad, basados en una visión de lengua extranjera aún más amplia, no solamente como un fenómeno lingüístico, pero como una herramienta que posibilite el envolvimiento discursivo de sus usuarios, concibiendo el lenguaje como un acto de práctica social. Con el objetivo de conocer las experiencias profesionales de egresos del Curso, elaboré algunas cuestiones para que algunos de ellos hicieron algunas reflexiones acerca de sus decisiones, desafíos y alegrías. Fueron seleccionados egresos que están en escuelas públicas y privadas, en la capital y en el interior del Estado, para que conozcamos un poco más sobre sus contextos y las razones de sus opciones. Creemos que esos análisis permitirán que nosotros reflexionar también sobre el papel que nuestro curso tiene, y cómo podemos auxiliar nuestros alumnos a prepararse para ser profesionales de la enseñanza-aprendizaje de lenguas críticos y competentes.
