A pessoa física, como parte importante do processo de arrecadação de impostos do Estado, poderia melhor planejar e organizar seu patrimônio a fim de tornar menos onerosa a carga tributária, dentro da legalidade. A sociedade presume que os profissionais com conhecimento para tanto sejam os graduados em Ciências Contábeis, entretanto não se sabe até que ponto as IES capacitaram este profissional. Com base nisso, o objetivo da pesquisa é verificar se as Instituições de Ensino Superior abordam o tema IRPF/DIRPF durante o curso de graduação em ciências contábeis. A pesquisa teve caráter qualitativo, cuja coleta de dados se deu através de entrevistas com as quatro instituições de ensino privadas que possuem os melhores cursos de ciências contábeis do Estado de São Paulo – quesito qualidade de ensino – segundo o ranking universitário da Folha de 2017. O trabalho permitiu concluir que posicionamento adotado pelas IES avaliadas cria atualmente um vácuo no mercado local no que tange o tema e que pode ser absorvido por profissionais de outras áreas. Mudanças nas abordagens das IES poderiam apresentar aos alunos uma nova opção de atuação no mercado.
The individual tax payer, as an important part of the State's tax collection process, could better plan and organize its assets in order to make the tax burden less costly, within the legality. The society assumes that the professionals with knowledge to do such activity are the graduates in Accounting Sciences, however it is not known how our HEIs (higher education institutions) have trained this professional. Based on this, the research question answered here was: How do HEIs approach IRPF/DIRPF theme during the undergraduate course in accounting sciences? The research had a qualitative character, whose data collection was done through interviews with the four private educational institutions that have the best courses in accounting sciences of the State of São Paulo - quality of teaching - according to the university ranking of Folha 2017. The study allowed us to conclude that the positioning adopted by the IES evaluated currently creates a vacuum in the local market regarding the subject and that can be absorbed by professionals from other areas. Changes in the IES approaches could present to the students a new option in the market.
