O LÚDICO E A CRIANÇA NO PROCESSO DE ADAPTAÇÃO ESCOLAR

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 4

Autores: NATHALIA FERNANDES SANTOS

Palavras-chave: Jogos; Brincadeiras; Cantigas de roda

Resumo Português:

O Objetivo do artigo é demonstrar a importância das atividades lúdicas no processo de adaptação escolar, visto que jogos e brincadeiras são, conforme os estudiosos, experiências afetivas que se relacionam ao ambiente e devem ser aplicadas nas crianças em fase escolar. Respaldada por expressivos referenciais teóricos, a proposta do artigo permite afirmar a existência de jogos e brincadeiras infantis, que se bem aplicadas, certamente ajudarão no desenvolvimento da educação psicomotora e consequentemente, no processo de inclusão escolar. A adaptação à escola é um processo que exigirá que a criança busque se adaptar a essa nova realidade social e seus pais, como condutores e instituições que devem estar preparadas para recebê-la. De acordo com Martins Filho (2006), o processo de adaptação é, portanto, um processo de socialização construtiva entre os envolvidos. Não é uma tarefa fácil para o estabelecimento de educação infantil satisfazer as necessidades da criança, deve haver atenção à diversidade e que algo é feito nessa direção

Resumo Inglês:

The purpose of the article is to demonstrate the importance of recreational activities in the adaptation process
school, since games and games are, according to scholars, affective experiences that
are related to the environment and should be applied to school-aged children. backed by
expressive theoretical references, the proposal of the article allows to affirm the existence of games and
children's games, which if well applied, will certainly help in the development of
psychomotor and, consequently, in the process of school inclusion. Adaptation to school is a
process that will require the child to seek to adapt to this new social reality and their parents,
as conductors and institutions that must be prepared to receive it. According to Martins
Filho (2006), the adaptation process is therefore a process of constructive socialization between
those involved. It is not an easy task for the early childhood education establishment to satisfy the
needs of the child, there must be attention to diversity and that something is done in this direction

Resumo Espanhol:

El propósito del artículo es demostrar la importancia de las actividades recreativas en el proceso de adaptación.
escuela, ya que juegos y juegos son, según los estudiosos, experiencias afectivas que
están relacionados con el medio ambiente y deben aplicarse a los niños en edad escolar. respaldado por
referentes teóricos expresivos, la propuesta del artículo permite afirmar la existencia de juegos y
juegos infantiles, que bien aplicados, sin duda ayudarán en el desarrollo de
psicomotricidad y, en consecuencia, en el proceso de inclusión escolar. La adaptación a la escuela es un
proceso que requerirá que el niño busque adaptarse a esta nueva realidad social y de sus padres,
como conductores e instituciones que deben estar preparados para recibirlo. Según Martín
Filho (2006), el proceso de adaptación es entonces un proceso de socialización constructiva entre
los implicados. No es una tarea fácil para el establecimiento de educación de la primera infancia satisfacer las
necesidades del niño, debe haber atención a la diversidad y que algo se haga en esa dirección

Resumo Francês:

Le but de l'article est de démontrer l'importance des activités récréatives dans le processus d'adaptation
l'école, puisque les jeux et les jeux sont, selon les savants, des expériences affectives qui
sont liés à l'environnement et devraient être appliqués aux enfants d'âge scolaire. soutenu par
références théoriques expressives, la proposition de l'article permet d'affirmer l'existence de jeux et
jeux d'enfants qui, s'ils sont bien appliqués, aideront certainement au développement de
psychomotrice et, par conséquent, dans le processus d'inclusion scolaire. L'adaptation à l'école est un
processus qui obligera l'enfant à chercher à s'adapter à cette nouvelle réalité sociale et à ses parents,
en tant que conducteurs et institutions qui doivent être prêts à le recevoir. D'après Martins
Filho (2006), le processus d'adaptation est donc un processus de socialisation constructive entre
ceux qui sont impliqués. Il n'est pas facile pour l'établissement d'éducation de la petite enfance de satisfaire les
besoins de l'enfant, il faut faire attention à la diversité et que quelque chose soit fait dans ce sens

Resumo Alemão:

Der Zweck des Artikels besteht darin, die Bedeutung von Freizeitaktivitäten im Anpassungsprozess aufzuzeigen
Schule, da Spiele und Spiele laut Wissenschaftlern affektive Erfahrungen sind
sind umweltbezogen und sollten auf Kinder im Schulalter angewendet werden. unterstützt von
ausdrucksstarke theoretische Referenzen, der Vorschlag des Artikels erlaubt es, die Existenz von Spielen zu bestätigen und
Kinderspiele, die bei guter Anwendung sicherlich zur Entwicklung beitragen werden
psychomotorisch und damit im Prozess der schulischen Inklusion. Die Anpassung an die Schule ist a
Prozess, bei dem das Kind versuchen muss, sich an diese neue soziale Realität und seine Eltern anzupassen,
als Dirigenten und Institutionen, die darauf vorbereitet sein müssen. Laut Martins
Filho (2006) ist der Anpassungsprozess daher ein Prozess der konstruktiven Sozialisation zwischen
die Beteiligten. Es ist keine leichte Aufgabe für die Einrichtung der frühkindlichen Bildung, dem gerecht zu werden
Bedürfnisse des Kindes, muss auf Diversität geachtet werden und dass etwas in diese Richtung getan wird

Resumo Italiano

Lo scopo dell'articolo è dimostrare l'importanza delle attività ricreative nel processo di adattamento
scuola, poiché giochi e giochi sono, secondo gli studiosi, esperienze affettive che
sono legati all'ambiente e dovrebbero essere applicati ai bambini in età scolare. sostenuta da
riferimenti teorici espressivi, la proposta dell'articolo permette di affermare l'esistenza di giochi e
giochi per bambini, che se ben applicati, aiuteranno sicuramente nello sviluppo di
psicomotorio e, di conseguenza, nel processo di inclusione scolastica. L'adattamento alla scuola è a
processo che richiederà al bambino di cercare di adattarsi a questa nuova realtà sociale e ai suoi genitori,
come conduttori e istituzioni che devono essere preparati a riceverlo. Secondo Martini
Filho (2006), il processo di adattamento è quindi un processo di socializzazione costruttiva tra
quelli coinvolti. Non è un compito facile per l'istituto di istruzione della prima infanzia soddisfare il
bisogni del bambino, ci deve essere attenzione alla diversità e che si faccia qualcosa in questa direzione