Os documentos oficiais, Parâmetros Curricula-res Nacionais para o ensino da Matemática e Base Na-cional Comum Curricular, ressaltam que um aspecto rele-vante ao se trabalhar com jogos são os desafios genuínosque provocam nos estudantes, gerando assim, interessee prazer. Por isso, sugerem que os jogos façam parteda cultura escolar. O presente artigo objetivou apresentarum estudo sobre o lúdico e os jogos na aprendizagem doensino da matemática e mostrar a importância deles nodesenvolvimento dos estudantes e no processo de ensinoe aprendizagem da matemática. Este trabalho justifica-sepela necessidade de buscar possibilidades de trabalharo lúdico e os jogos como instrumentos na aprendizagemmatemática, onde possa tornar mais fácil a compreensãodos estudantes. Para tanto, foi realizada uma revisão deliteratura, a partir de fichamentos de livros e artigos de re-vistas. E a partir das seguintes categorias de análise: Teo-ria histórico-cultural, jogos e aprendizagem, constatou-seque faz-se necessário refletir a importância dos jogos emsala de aula, buscando compreender o papel que eles exercem na aprendizagem de matemática, pois propiciaaos estudantes o desenvolvimento do pensamento mate-mático.
The official documents, National Curriculum Pa-rameters for Mathematics Teaching and the Common Na-tional Curriculum Base, point out that a relevant aspectwhen working with games is the genuine challenges thatcause students, thus generating interest and pleasure,therefore, suggest that they are part of the school culture.This article aims to present a study on the playful and thegames in learning mathematics teaching and show theirimportance in the development of students and the pro-cess of teaching and learning mathematics. This work isjustified by the need to seek possibilities to work the play-ful and games as tools in mathematical learning, where it can make the students easier to understand. To this end,a literature review was performed based on book recordsand magazine articles. And from the following categoriesof analysis: Historical-cultural theory, games and learning,it was found that it is necessary to reflect the importanceof classroom games, seeking to understand the role theyplay in learning mathematics, because enables studentsto develop mathematical thinking.
