O presente trabalho acadêmico tem como temática a importância do lúdico na alfabetização que, por vezes, na pressa de alfabetizar as crianças, os processos fundamentais para o desenvolvimento infantil são ignorados. Assim, o tempo de brincar é tido como improdutivo considerando educação o que tem planejamento rígido e avaliação sistemática. Durante os jogos e brincadeiras, as crianças adquirem diversas experiências, interagem com outras pessoas, organizam seupensamento, tomam decisões, desenvolvem o pensamento abstrato e criam maneiras diversificadas de jogar, brincar e produzir conhecimentos. Nesse sentido, os jogos e as brincadeiras são instrumentos pedagógicos importantes e determinantes para o desenvolvimento da criança, pois no jogar e no brincar elas desenvolvem habilidades necessárias para o seu processo de alfabetização e letramento. Nas leituras realizadas há importância e a responsabilidade do professor para estimular e propiciar às crianças ao seu desenvolvimento integral, evidenciando que a brincadeira constitui-se como uma das linguagens mais significativas das crianças, por mobilizar capacidades intelectuais, afetivas e sociais
para sua realização. Desse modo, utilizou-se como referências as orientações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, além de alguns pensadores renomados que escreveram sobre o assunto, assim como Magda Soares e Telma Weisz. Diante de todas as informações contidas nesse estudo pode-se concluir que é importante mencionar que os jogos e as brincadeiras na sala de aula, podem ser considerados como sendo atividades sociais privilegiadas de interação específica e fundamental que garantem a interação e construção do conhecimento da realidade vivenciada pelas crianças e de constituição do sujeito-criança como sujeito produtor da história.
