O lúdico na aprendizagem: Promovendo a educação matemática

Revista Brasileira de Educação e Saúde

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ISSN: 2358-2391
Editor Chefe: Anderson Bruno Anacleto de Andrade
Início Publicação: 31/12/2010
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Multidisciplinar

O lúdico na aprendizagem: Promovendo a educação matemática

Ano: 2016 | Volume: 6 | Número: 1
Autores: Terezinha Beserra Sobrinha, José Ozildo dos Santos
Autor Correspondente: Terezinha Beserra Sobrinha | [email protected]

Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Ludicidade. Matemática.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A introdução da criança ao mundo dos números através de estímulos e quebra de paradigmas que rondam a matéria, que sempre foi alvo de discriminação por parte dos alunos, é sempre um desafio. A matemática sempre foi vista como uma matéria difícil e incompreensível, inclusive atentando para o uso em nosso cotidiano. O objetivo deste artigo é analisar o uso das práticas lúdicas como estratégia pedagógica para a aprendizagem da matemática na educação infantil, através do desenvolvimento da ludicidade como caminho para a aprendizagem e a construção do conhecimento através de brincadeiras, jogos e brinquedos, contribuindo para um novo aprendizado de conceitos matemáticos potencializando a aprendizagem e suprir deficiências detectadas nos aluno, tornando as aulas mais dinâmicas, possibilitando uma maior participação e envolvimento dos alunos nessas atividades. Tendo como foco a ludicidade fortalecendo o ensino-aprendizado matemático em sala de aula e contribui para uma melhor compreensão da disciplina. Os números são importantes e uma constante em nosso universo por isso ressalta-se urgência de envolvê-los nesse contexto escolar, assim sendo, a matemática não será mais uma obrigação escolar e sim um instrumento de prazer no processo da aprendizagem, uma forma de crescimento de desenvolvimento pessoal, a criança perceberá um novo mundo à sua volta, uma espécie de autonomia.

 



Resumo Inglês:

The introduction of the child to the world of numbers by encouraging and breaking paradigms that surround the area, which has always been discriminated against by the students, it is always a challenge. Mathematics has always been seen as a difficult and incomprehensible matter, including paying attention to use in our daily lives. The objective of this paper is to analyze the use of leisure practices as a pedagogical strategy for the learning of mathematics in early childhood education through the development of playfulness as a path to learning and the construction of knowledge through play, games and toys, contributing to a new learning mathematical concepts enhancing learning and supply deficiencies in the student, making classes more dynamic, enabling greater participation and involvement of students in these activities. Focusing on the playfulness strengthening the mathematical teaching and learning in the classroom and contributes to a better understanding of the discipline. Numbers are important and a constant in our universe so it emphasizes urgency to involve them in the school context, therefore, the math is no longer a school obligation but an instrument of pleasure in the learning process, a form of growth personal development, the child will realize a new world around them, a kind of autonomy.