O LÚDICO NO DISCURSO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Open Minds International Journal
O LÚDICO NO DISCURSO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Autor Correspondente: Maria Roseane Alves VELEZ | [email protected]
Palavras-chave: Ludicidade, Creches, Aprendizagem, Crianças, BNCC
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Objetivou-se analisar de que modo os professores compreendem o lúdico no processo de ensino e sua relevância para a aprendizagem em uma creche pública do município de Queimadas-PB. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa com método de procedimento exploratório-descritivo, onde se empregou questionários com questões abertas e fechadas aplicadas a nove professoras. As análises dos resultados apontaram que as participantes da pesquisa compreendem o processo de desenvolvimento infantil e reconhecem a importância da ludicidade em suas práticas pedagógicas, no processo de ensino e aprendizagem. O estudo indicou que as participantes possuem conhecimentos adquiridos que asseguram as suas ações educativas lúdicas. As investigações, segundo o referencial teórico e afirmações das docentes, levaram-nos a concluir a necessidade de uma reestruturação ou uma formação aprofundada quanto a práticas pedagógicas relacionadas aos conhecimentos da Base Nacional Comum Curricular, indicando, portanto, a necessidade de capacitar essas professoras atuantes e as gerações futuras, sobre essa nova perspectiva de referencial, bem como tomarem conhecimento e utilizarem nas suas mediações pedagógicas.
Resumo Inglês:
The objective was to analyze how teachers understand playfulness in the teaching process and its relevance for learning in a public daycare center in the municipality of Queimadas-PB. It was a qualitative research with an exploratory-descriptive procedure method, where questionnaires with open and closed questions applied to nine teachers were used. The analysis of the results showed that the research participants understand the child development process and recognize the importance of playfulness in their pedagogical practices, in the teaching and learning process. The study indicated that the participants have acquired knowledge that ensures their playful educational actions. The investigations, according to the theoretical framework and statements of the teachers, led us to conclude the need for a restructuring or in-depth training regarding pedagogical practices related to the knowledge of the Common National Curricular Base, indicating, therefore, the need to train these active teachers and future generations, about this new perspective of reference, as well as getting to know and use it in their pedagogical mediations.
Resumo Espanhol:
El objetivo fue analizar cómo los docentes entienden el lúdico en el proceso de enseñanza y su relevancia para el aprendizaje en una guardería pública del municipio de Queimadas-PB. Se trató de una investigación cualitativa con un método de procedimiento exploratorio-descriptivo, donde se utilizaron cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas aplicadas a nueve docentes. El análisis de los resultados mostró que los participantes de la investigación comprenden el proceso de desarrollo infantil y reconocen la importancia del ludicidade en sus prácticas pedagógicas, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El estudio indicó que los participantes han adquirido conocimientos que aseguran sus acciones educativas lúdicas. Las investigaciones, de acuerdo con el marco teórico y declaraciones de los docentes, nos llevaron a concluir la necesidad de una reestructuración o capacitación en profundidad en cuanto a prácticas pedagógicas relacionadas con el conocimiento de la Base Curricular Nacional Común, indicando, por tanto, la necesidad de formar a estos docentes activos y futuras generaciones, sobre esta nueva perspectiva de referencia, así como conocerla y utilizarla en sus mediaciones pedagógicas.
