O LÚDICO NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 5

Autores: ELIANA DA COSTA GOMES

Palavras-chave: Palavras-chave: Ludicidade; Matemática; Jogo; Aprendizagem.

Resumo Português:

O presente artigo visa refletir a forma como a matemática na educação infantil inicia o vínculo com diversas áreas do conhecimento, podendo possibilitar o interesse pela matéria cada dia mais, desenvolvendo sua aprendizagem, no entanto, este interesse só ocorre quando a criança assimila o conteúdo, algo difícil em matemática, uma vez que alguns educadores colocam como principal objetivo ensinar números e regras, deixando a essência da matemática para trás que deve ser pautada no raciocínio lógico, na exploração de ideias, de possibilidades, na reflexão, na situação – problema. Contudo busca-se com o presente estudo demonstrar aos educadores a importância da pratica docente no âmbito escolar, de modo que o estímulo e estratégias de ensino dependem do professor, que pode utilizar a ludicidade em prol da aprendizagem do educando , utilizando - a de forma interdisciplinar, onde a criança aprenda matemática de forma prazerosa e divirta-se com isso.

Resumo Inglês:

This article aims to reflect on the way in which mathematics in early childhood education initiates the link with
different areas of knowledge, which can make possible the interest in the matter more and more,
developing their learning, however, this interest only occurs when the child assimilates
content, something difficult in mathematics, since some educators place as main
objective to teach numbers and rules, leaving the essence of mathematics behind that must be
based on logical reasoning, exploration of ideas, possibilities, reflection, situation –
problem. However, the present study seeks to demonstrate to educators the importance of
teaching practice in the school environment, so that the stimulus and teaching strategies depend on the
teacher, who can use playfulness in favor of the student's learning, using it as a
interdisciplinary way, where the child learns mathematics in a pleasant way and has fun with it.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la forma en que las matemáticas en la educación infantil inician el vínculo con
diferentes áreas del conocimiento, que pueden hacer posible el interés por la materia cada vez más,
desarrollando su aprendizaje, sin embargo, este interés sólo se da cuando el niño asimila
contenido, algo difícil en matemáticas, ya que algunos educadores sitúan como principal
objetivo enseñar números y reglas, dejando atrás la esencia de las matemáticas que debe ser
basado en razonamiento lógico, exploración de ideas, posibilidades, reflexión, situación –
problema. Sin embargo, el presente estudio busca demostrar a los educadores la importancia de
práctica docente en el ámbito escolar, por lo que los estímulos y estrategias didácticas dependen de la
profesor, que puede utilizar la lúdica a favor del aprendizaje del alumno, utilizándola como
manera interdisciplinaria, donde el niño aprende matemáticas de una manera amena y se divierte con ello.

Resumo Francês:

Cet article vise à réfléchir sur la manière dont les mathématiques dans l'éducation de la petite enfance initient le lien avec
différents domaines de connaissances, ce qui peut rendre possible l'intérêt pour la question de plus en plus,
développer leur apprentissage, cependant, cet intérêt ne se produit que lorsque l'enfant assimile
contenu, quelque chose de difficile en mathématiques, puisque certains éducateurs placent comme principal
objectif d'enseigner les nombres et les règles, en laissant de côté l'essence des mathématiques qui doit être
basé sur le raisonnement logique, l'exploration d'idées, de possibilités, la réflexion, la situation -
problème. Cependant, la présente étude vise à démontrer aux éducateurs l'importance de
pratiques pédagogiques en milieu scolaire, de sorte que les stimuli et les stratégies pédagogiques dépendent de la
l'enseignant, qui peut utiliser le jeu au profit de l'apprentissage de l'élève, en l'utilisant comme un
manière interdisciplinaire, où l'enfant apprend les mathématiques de manière agréable et s'amuse avec.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, darüber nachzudenken, wie Mathematik in der frühkindlichen Bildung die Verbindung mit eingeht
unterschiedliche Wissensgebiete, die das Interesse an der Materie immer mehr ermöglichen können,
bei der Entwicklung ihres Lernens tritt dieses Interesse jedoch erst auf, wenn sich das Kind anpasst
Inhaltlich etwas schwierig in Mathematik, da manche Pädagogen als Hauptplatz setzen
Ziel ist es, Zahlen und Regeln zu lehren und dabei das Wesen der Mathematik hinter sich zu lassen, das muss sein
basierend auf logischem Denken, Erforschung von Ideen, Möglichkeiten, Reflexion, Situation –
Problem. Die vorliegende Studie versucht jedoch, Pädagogen die Bedeutung von zu demonstrieren
Unterrichtspraxis im schulischen Umfeld, so dass die Impulse und Unterrichtsstrategien davon abhängen
Lehrer, der die Verspieltheit zugunsten des Lernens des Schülers einsetzen kann, indem er sie als
fächerübergreifender Weg, bei dem das Kind Mathematik auf angenehme Weise lernt und Spaß daran hat.

Resumo Italiano

Questo articolo si propone di riflettere sul modo in cui la matematica nell'educazione della prima infanzia avvia il collegamento con
diverse aree di conoscenza, che possono rendere sempre più possibile l'interesse per la materia,
sviluppando il loro apprendimento, tuttavia, questo interesse si manifesta solo quando il bambino si assimila
contenuto, qualcosa di difficile in matematica, dal momento che alcuni educatori pongono come principale
obiettivo di insegnare numeri e regole, lasciando dietro di sé l'essenza della matematica
basato su ragionamento logico, esplorazione di idee, possibilità, riflessione, situazione –
problema. Tuttavia, il presente studio cerca di dimostrare agli educatori l'importanza di
pratica didattica nell'ambiente scolastico, in modo che gli stimoli e le strategie didattiche dipendano dal
insegnante, che può utilizzare la giocosità a favore dell'apprendimento dello studente, utilizzandola come a
modo interdisciplinare, dove il bambino impara la matematica in modo piacevole e si diverte con essa.