As pesquisas sobre o livro didático obtiveram grande crescimento
nos anos 1990 e 2000, incorporando aportes da história do currÃculo
e das disciplinas escolares, da história cultural e da história do
livro e da leitura. Organizaram-se centros e grupos de pesquisa;
promoveram-se projetos e eventos sobre o tema, no âmbito
brasileiro e internacional. Este artigo descreve, resumidamente,
a constituição desse campo de pesquisa com a formulação de
referenciais teóricos e metodológicos, assim como enumera algumas
pesquisas recentemente realizadas que exemplificam a atual
diversificação temática, que tem permitido examinar o livro didático
como elemento fundamental das polÃticas públicas de educação, das
práticas didáticas e da constituição e transmissão dos saberes e da
cultura escolar.
Researches on the textbook presented fast growth in the 1990’s and
2000’s, incorporating contributions from the history of curriculum
and school disciplines, cultural history, and from the history of books
and reading. Research centers and groups were organized; national
and international projects and events on the theme were promoted.
This article describes, in a brief way, the constitution of this field
of research with the formulation of theoretical and methodological
frameworks, and also lists some researches recently carried out that
exemplify the current thematic diversification, which has allowed
to examine the textbook as a fundamental part of public policies in
education, didactic practices, and the constitution and dissemination
of school knowledge and culture.
