Este artigo tem o objetivo de analisar as representações do professor e da história
ensinada nas propostas curriculares produzidas entre 1984 e 1995 no Brasil, dando especial
ênfase às proposições da historiografia para as transformações no ensino da disciplina.
This article has the purpose to analyze the representations of the teacher and of History
that should be taught according to the elaborated curriculum proposals between the years of 1984
and 1995 in Brazil, giving special emphasis to historiography proposals in what regards the
changes in this discipline teaching.
