Resumo: A questão que norteia este estudo é uma experiência realizada com a utilização do Material Dourado como facilitador da compreensão da subtração com reserva, numa turma do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual localizada no município de Santa Cruz/RN. Esse trabalho foi motivado por tanto presenciar nas reuniões pedagógicas, a angústia de alguns professores relatando as dificuldades que seus alunos apresentam para compreender o algoritmo da subtração, em especial, a subtração com reserva. A pesquisa foi desenvolvida com base na pesquisa ação, onde buscamos aplicar algumas atividades de intervenção didática. O referencial teórico em que se baseou esse estudo aborda a importância dos materiais manipuláveis, em particular o Material Dourado, para uma melhor compreensão nos aspectos ensino/aprendizagem da Matemática. Assim, recorremos a Nacarato (2005), Berton e Itacarambi (2009), Lorenzato (2006), Centurión (1995), dentre outros, por reconhecerem a importância do uso do material concreto como um recurso didático facilitador no processo de ensino e aprendizagem. Podemos concluir que o uso do Material Dourado no ensino da matemática, além de facilitar a compreensão do desagrupamento na subtração, dá às relações numéricas abstratas uma imagem mais concreta, facilitando a compreensão, o desenvolvimento do raciocínio lógico, tornando o aprendizado bem mais agradável, pois é dada ao aluno a oportunidade de construir seus conhecimentos de uma forma mais interativa, dinâmica e prazerosa.
ABSTRACT: The issue that guides this paper is an experience carried out with the use of the golden material as a facilitator to understand the subtraction with reserve in a 4th grade classroom from the elementary school in a public state school located in Santa Cruz/RN region. This paper has been motivated after attending during pedagogical meeting the anguish of some teachers who reported the difficulties their students had in order to understand the subtraction algorithm. In particular, the subtraction with reserve. The research was developed based on the action research, where we sought to apply some didactic intervention activities. The theoretical reference in which this paper was based on approaches the importance of manipulable materials, in particular, the golden material, for a better comprehension related to the teaching learning of mathematics. Thus, we had as support Nacarato (2005), Berton and Itacarambi (2009), Lorenzato (2006), Centurión (1995), among others, since they recognize the importance of the use of a solid material as a didactic resource on the teaching and learning process. We can conclude that the use of the golden material in the mathematics teaching, in addition to make the comprehension/understanding of the subtraction ungrouping easier. By giving the abstracts numerical relation a more concrete image, facilitating the understanding, logical thinking development, making the learning enjoyable, since it gives the students the opportunity to build their knowledge in a more interactive, dynamic and enjoyable way.
