Este artigo apresenta considerações sobre a Educação Infantil no e do Campo e a
desigualdade de acesso ao direito a esta etapa do ensino nos territórios rurais, a partir da
década de 1990. Focalizamos, nossas análises no papel dos do MST enquanto sujeito coletivo
impulsionador de produção e transformação da realidade camponesa no Brasil. A partir das
análises históricas e dialéticas realizadas, compreendemos que a Educação Infantil destinada
às crianças residentes dos territórios rurais, ainda, está em construção e permanece resistente
na luta pela implementação e fortalecimento de polÃticas públicas que garantem a Educação
Infantil no e do Campo
