O narrar para explicar e o narrar para argumentar em artigos de divulgação científica midiática (DCM) para crianças e adultos: a relação entre a dominante sequencial e o macroato de discurso
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O narrar para explicar e o narrar para argumentar em artigos de divulgação científica midiática (DCM) para crianças e adultos: a relação entre a dominante sequencial e o macroato de discurso
Autor Correspondente: Guilherme Fromm | [email protected]
Palavras-chave: LinguÃstica Aplicada; LinguÃstica Textual; Análise Textual dos Discursos; divulgação cientÃfica midiática; narrar para explicar; narrar para argumentar; dominante sequencial; macroato de discurso.
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Resumo Português:
Este artigo objetiva analisar a relação entre a dominante sequencial e o macroato de discurso em textos de DCM construÃdos por meio do encaixamento de sequências narrativas e explicativas ou argumentativas. Para tanto, analisam-se artigos publicados nas revistas Ciência Hoje e Ciência Hoje das Crianças, considerando-se aspectos relacionados ao contrato de midiatização da ciência (CHARAUDEAU, 2008a, 2009) e à estruturação sequencial dos textos (ADAM, 2011). Como resultados, evidenciam-se a organização textual predominantemente narrativa a serviço de diferentes macroatos discursivos, bem como a influência direta do contrato de comunicação midiático na construção de gêneros textuais hÃbridos, baseados no narrar para explicar e no narrar para argumentar.