O OLHAR DA FAMÍLIA E DA ESCOLA PARA A CRIANÇ

REVISTA LIBERUM ACCESSUM

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ISSN: 2675-3553
Editor Chefe: Ludmila Rocha Lemos
Início Publicação: 05/03/2020
Periodicidade: Irregular
Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Multidisciplinar

O OLHAR DA FAMÍLIA E DA ESCOLA PARA A CRIANÇ

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 2
Autores: A. A. D. Santos, A. G. Rios, F. C. R. de Almeida, F. M. de A. Arantes, F. F. Rodrigues, L. P. G. Arantes, L. E. A. Arantes, M. G. de Oliveira, D. Santana.
Autor Correspondente: Arlinda Gonçalves Rios | [email protected]

Palavras-chave: autismo, inclusão, família, escola

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Introdução: A preferência pelo tema atribui-se à necessidade de compreender como as famílias e as estruturas educacionais lidam na atualidade com a questão do Transtorno do Espectro Autista. Objetivo: Destarte, este estudo tem por objetivo analisar o TEA nos contextos familiar e educacional, buscando-se refletir em como e quando o diagnóstico da síndrome impacta o núcleo familiar, identificar o processo de inclusão social e escolar da criança autista e as metodologias aplicadas nas escolas. Materiais e métodos: A metodologia utilizada para este artigo foi de pesquisa exploratória com base em estudos de autores nacionais e estrangeiros entre outros pensadores que elaboraram trabalhos pertinentes ao TEA. Dessa forma, este trabalho, pretende aprofundar o conhecimento sobre o tema e, assim, trazer informações visando uma compreensão mais ampla da realidade de fato. Conclusão: A problemática a ser enfrentada é desafiadora, porém muitos foram os avanços alcançados nos últimos anos, o que trouxe consigo uma nova ótica sobre o transtorno, a qual veio repleta de informações científicas novas e de grande importância. Isto demonstra um futuro promissor e cheio de esperanças para todos os envolvidos e interessados no assunto.



Resumo Inglês:

Introduction: The preference for the theme is attributed to the need to understand how families and educational structures currently deal with the issue of Autistic Spectrum Disorder. Objective: Thus, this study aims to analyze TEA in the family and educational contexts, seeking to reflect on how and when the diagnosis of the syndrome impacts the family nucleus, to identify the process of social and  school inclusion of the autistic child and the applied methodologies at Schools. Materials and methods: The methodology used for this article was exploratory research based on studies by national and foreign authors, among other thinkers who prepared works related to TEA. In this way, this work intends to deepen the knowledge on the theme and, thus, bring information aiming at a broader understanding of the reality in fact. Conclusion: The problem to be faced is challenging, however many advances have been achieved in recent years, which brought with it a new perspective on the disorder, which came replete with new and very important scientific information. This shows a promising and hopeful future for everyone involved and interested in the subject.