A escrita desse trabalho tem como objetivo delinear nuances do
processo pedagógico vivenciado no Núcleo de Pesquisa Outras
Economias (NOEs). O termo pedagogia da(s) pluralidade(s) é
cunhado na tentativa de legitimar esse processo que se fundamenta em
cinco pilares: experiência, circularidade, pluralidade, temporalidade e
aprender/fazer juntos. Tal pedagogia tende a perceber os sujeitos
individuais e coletivos e suas realidades compostos por diversos
elementos, ou seja, por “categorias de diferenciação†que os
constituem. Por conseguinte, reflete em um posicionamento, um modo
de agir que compromete o sujeito a um pensar plural, uma vez que o
direciona a abandonar estruturas de conhecimentos/pensamentos
tradicionais e fixas da ciência moderna. A utilização de metodologias
não convencionais tornou possÃvel a análise da experiência do grupo
de estudantes vinculado ao NOEs, como fonte privilegiada de sentidos
e significados para o empreendimento aqui proposto.
