Este estudo buscou analisar a importância da afetividade no contexto da Educação Infantil, compreendendo-a como elemento essencial para o desenvolvimento cognitivo na primeira infância. A afetividade, neste estudo, é considerada um componente emocional, bem como um fator estruturante do processo de aprendizagem, influenciando diretamente a forma como a criança se relaciona com o meio, com o conhecimento e com os agentes educacionais. A metodologia adotada para a realização do estudo foi a pesquisa bibliográfica, com revisão de literatura em autores que abordam as relações entre desenvolvimento afetivo e cognitivo, o papel do educador e as práticas pedagógicas que promovem vínculos saudáveis entre professores e crianças. As análises concentram-se na faixa etária de 0 a 5 anos, etapa em que as experiências afetivas são fundamentais para a formação das funções mentais superiores. Os resultados da revisão indicam que a construção do pensamento, da linguagem e da autonomia está fortemente associada à qualidade das interações afetivas vivenciadas no ambiente escolar, que favorecem a segurança emocional, a motivação para o aprendizado e a superação de desafios. Conclui-se que a afetividade deve ser integrada às práticas pedagógicas de maneira intencional, planejada e crítica, a fim de promover o desenvolvimento integral da criança e contribuir para a formação de sujeitos ativos, sensíveis e capazes de construir saberes de forma significativa desde os primeiros anos escolares.
