Este trabalho, de análise bibliográfica, visa investigar as contribuições da arte e da educação na construção de paradigmas sociais ligados à noção de pós-modernidade. Com relação à fonte teórica, ressaltamos as considerações de Bauman (1999), Gadoti (2003), Pourtois e Desmet (1999), Touraine (1993), Marcuse (2000) dentre outros. Propomos uma reflexão sobre a construção de uma educação em ruptura com a tendência bancária, industrial, individualista e materialista que predominou na educação e sociedade moderna. Propomos uma análise sobre as necessidades educacionais do século XXI, refletindo sobre as contribuições da educação e da arte para a construção da pós-modernidade que apresenta a pedagogia e a à democratização da arte como instrumentos na construção da sensibilidade, percepção e criticidade indispensáveis às transformações sociais.
This work of literature review aims to investigate the contributions of art and education in the construction of new social paradigms of post modernism. Regarding the theoretical source used in this research is worth mentioning the findings of studies Bauman (1999), Gadoti (2003), Pourtois e Desmet (1999), Touraine (1993), Marcuse (2000) and other authors here, are deemed essential to this work. Taking into account the "values" force of modernity, it is an analysis of educational needs for the XXI century, reflecting on the possibilities of paradigmatic change and the contributions of education and art for the destruction of the values of modern society and construction sensitive aspects essential to the new company, which although still maintaining many features of modernity is perceived subtly subject to changes that urge, especially of pedagogical changes, and the need to promote accessibility to art, which, therefore, presents to education as a tool in the construction of sensitivity, awareness and criticality necessary social changes.
