A família e a escola devem caminhar lado a lado quando se refere ao processo de aprendizagem da criança, pois essas instituições são a base para uma formação sólida e eficaz do sujeito. Assim, o objetivo geral deste trabalho foi analisar o papel da família e da escola no processo de ensino e aprendizagem dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental a partir das experiências vividas e das teorias estudadas no trajeto da graduação. A educação cumpre um papel fundamental na formação do aluno para uma vivência social, cultural e religiosa. Portanto, um desafio marcante e persistente no cenário educacional é a presença e a participação da família na escola, sobretudo nos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa é de cunho bibliográfico e descreve, a partir de teóricos, sobre a temática e as narrativas de nossas experiências vivenciadas na trajetória acadêmica, dialogando com autores que discutem a importância da família e da escola na aprendizagem da criança, como Alves (1994); Andrade, Nicolau e Machado (2015); Carvalho (2000); Franco (2016); Jerônimo e Duarte (2016); e Picanço (2012), entre outros. O distanciamento entre família e escola atrapalha o desenvolvimento das habilidades cognitivas das crianças e influencia negativamente o percurso educacional e a formação de um sujeito crítico-reflexivo.
Family and school should work side-by-side when it regards the learning process of children, as those institutions are the foundation for ensuring that a person has a solid and effective upbringing. This paper's general goal is to study the roles of family and school in the learning process for primary school students based on the lived experiences and studied theories in the graduation path. Education plays a fundamental role in a student’s preparation for their social, cultural and religious life. Therefore, family participation in school is a notable and persistent challenge in the educational landscape, especially in primary school. This paper is bibliographical in nature and describes, based on theorists, the themes and narratives of our lived experiences in academia, dialoguing with authors who discuss the importance of family and school in childrens' education, such as Alves (1994); Andrade, Nicolau and Machado (2015); Carvalho (2000); Franco (2016); Jerônimo; Duarte (2016); and Picanço (2012), among others. The distancing between family and school hinders the development of children's cognitive skills and negatively influences the educational path and schooling of a critical-reflexive individual.
