O Papel da Universidade na Integração dos Territórios Fronteiriços Internacionais: O Caso da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila)
Connection Scientific Journal
O Papel da Universidade na Integração dos Territórios Fronteiriços Internacionais: O Caso da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila)
Autor Correspondente: I. Prolo | [email protected]
Palavras-chave: educação superior, integração regional, extensão universitária, UNILA
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O propósito deste artigo é compreender o papel social que a universidade pode exercer na integração internacional de territórios de fronteira. As questões que orientam esta pesquisa são: quais as relações de pertencimento construídas pelos atores internos da universidade? Qual estratégia pode colaborar com a integração da universidade no território de fronteira? O estudo considerou o caso da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila), fundada em 2010, com a finalidade de integração regional a nível internacional e localizada em uma região de tríplice fronteira entre as cidades de Foz do Iguaçu (Brasil), Puerto Iguazú (Argentina) e Ciudad del Este (Paraguai). Os principais resultados retratam três fases pela qual se constituiu a integração ao território: estranhamentos no território; construção identitária; e relações de pertencimento, com especial contribuição da extensão universitária.
Resumo Inglês:
The purpose of this paper is to understand the social role played by the University in the international integration of border territories. The following questions guided the study: What are the relations of belonging built by the University's internal actors? What strategy can collaborate with the integration of the University in the border territory? The study focused on the case of the Universidade Federal da Integração Latino-americana (Unila), founded in 2010 with the purpose of promoting regional integration at an international level, and located in a triple border region between Brazil, Argentina and Paraguay. Results portray three phases through which integration into the territory constituted itself: strangeness in the territory; identity construction; and belonging relationships, with special contribution from university outreach/extension.
