O PAPEL DE UMA ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: RELATO DE CASO
Ano: 2017 | Volume: 23 | Número: 46
Autores: Ana D'Arc Moreira Arcanjo, Carlos Alberto Mourão Júnior, Claudia Helena Cerqueira Mármora Autor Correspondente: Ana D'Arc Moreira Arcanjo | [email protected]
Este artigo refere-se a um estudo de caso envolvendo o atendimento psicológico clínico de uma criança de oito anos, sexo masculino, com diagnóstico prévio de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Buscou-se promover uma discussão sobre as práticas pedagógicas da educação inclusiva e seus efeitos no desenvolvimento escolar, desde o encaminhamento até o tratamento a partir de uma perspectiva de integração multidisciplinar, a qual entende o processo de ensino-aprendizagem como interação entre os estímulos provenientes do meio externo e o cérebro. Com base na análise deste caso, concluiu-se que as práticas inclusivas devem ser incorporadas a partir da colaboração entre as áreas da psicologia, neurociências e educação com um olhar dirigido à maneira de aprender da criança com TDAH.
Resumo Inglês:
This article refers to a case study involving the clinical psychological treatment of an eight-year-old male, previously diagnosed with attention deficit disorder and hyperactivity (ADHD). We sought to promote a discussion about the pedagogical practices of inclusive education and its effects on school development, since the referral to treatment from a multidisciplinary perspective of integration, which means the process of teaching and learning as interaction between stimuli from the external environment and the brain. Based on its analysis, it was concluded that inclusive practices should be incorporated from the collaboration between the fields of psychology, neuroscience and education focused on the way of learning of the child with ADHD.
