O PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NA EDUCAÇÃO LÚDICA

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 5

Autores: LUCIENE LIMA DOS SANTOS CARRASCO

Palavras-chave: Palavras-chave: Professor; Educação Lúdica; Educação Infantil.

Resumo Português:

Este trabalho traz como referência a importância da atividade lúdica. A metodologia a ser utilizada será por meio de pesquisa bibliográfica e justifica-se pela necessidade de mostrar a importância e as contribuições do brinquedo e do brincar como suporte na aprendizagem em um momento tão importante na vida de uma criança que é a fase da Educação Infantil. Os objetivos desta pesquisa são repensar a prática pedagógica a partir do lúdico como instrumento pedagógico para o desenvolvimento no processo de ensino aprendizagem, analisar se os professores atuantes na área da educação tem conhecimento de alguns conceitos, como o “lúdico”. Ressaltar os direitos, os benefícios e a relação do brincar com a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. Busca-se apontar diferentes análises Sobre as concepções da presença ou ausência do “sentimento de infância”, analisar, compreender e repensar o papel da mediação do professor de educação infantil.

Resumo Inglês:

This work brings as a reference the importance of recreational activity. The methodology to be used
will be through bibliographic research and is justified by the need to show the importance and
the contributions of toy and play as a support in learning at such a time
important in the life of a child that is the stage of Early Childhood Education. The objectives of this research are
rethink the pedagogical practice from the ludic point of view as a pedagogical instrument for the development
in the teaching-learning process, to analyze whether teachers working in the field of education have
knowledge of some concepts, such as “playful”. Emphasize the rights, benefits and relationship
of play with the child's learning and development. It seeks to point out different analyzes
On the conceptions of the presence or absence of the “feeling of childhood”, analyze, understand
and to rethink the role of mediation of the early childhood education teacher.

Resumo Espanhol:

Este trabajo trae como referencia la importancia de la actividad recreativa. La metodologa a utilizar
será a través de la investigación bibliográfica y se justifica por la necesidad de mostrar la importancia y
los aportes del juguete y el juego como apoyo en el aprendizaje en ese momento
importante en la vida de un niño que es la etapa de Educación Infantil. Los objetivos de esta investigación son
repensar la práctica pedagógica desde el punto de vista lúdico como instrumento pedagógico para el desarrollo
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para analizar si los docentes que trabajan en el campo de la educación tienen
conocimiento de algunos conceptos, como “juguetón”. Enfatizar los derechos, beneficios y relación
del juego con el aprendizaje y el desarrollo del niño. Se busca señalar diferentes análisis
Sobre las concepciones de la presencia o ausencia del “sentimiento de infancia”, analizar, comprender
y repensar el papel de mediación del docente de educación infantil.

Resumo Francês:

Ce travail apporte comme référence l'importance de l'activité récréative. La méthodologie à utiliser
passera par des recherches bibliographiques et se justifie par la nécessité de montrer l'importance et
les apports du jouet et du jeu comme support d'apprentissage à un tel moment
important dans la vie d'un enfant qui est l'étape de l'éducation préscolaire. Les objectifs de cette recherche sont
repenser la pratique pédagogique du point de vue ludique comme instrument pédagogique pour le développement
dans le processus d'enseignement-apprentissage, pour analyser si les enseignants travaillant dans le domaine de l'éducation ont
connaissance de certains concepts, tels que "ludique". Mettre l'accent sur les droits, les avantages et la relation
du jeu avec l'apprentissage et le développement de l'enfant. Il cherche à pointer différentes analyses
Sur les conceptions de la présence ou de l'absence du « sentiment d'enfance », analyser, comprendre
et de repenser le rôle de médiation de l'éducateur de la petite enfance.

Resumo Alemão:

Diese Arbeit bringt als Referenz die Bedeutung von Freizeitaktivitäten. Die anzuwendende Methodik
wird durch bibliographische Recherche und wird durch die Notwendigkeit gerechtfertigt, die Bedeutung zu zeigen und
die Beiträge von Spielzeug und Spiel als Unterstützung beim Lernen in einer solchen Zeit
wichtig im Leben eines Kindes ist die Phase der frühkindlichen Bildung. Die Ziele dieser Untersuchung sind
die pädagogische Praxis aus spielerischer Sicht als pädagogisches Instrument für die Entwicklung neu denken
im Lehr-Lern-Prozess, um zu analysieren, ob Lehrkräfte im Bildungsbereich tätig sind
Kenntnis einiger Konzepte, wie z. B. „spielerisch“. Betonen Sie die Rechte, Vorteile und Beziehungen
des Spiels mit dem Lernen und der Entwicklung des Kindes. Es versucht, verschiedene Analysen aufzuzeigen
Zu den Vorstellungen von Vorhandensein oder Fehlen des „Kindheitsgefühls“ analysieren, verstehen
und die Rolle der Mediation der Erzieher/innen für die frühkindliche Bildung zu überdenken.

Resumo Italiano

Questo lavoro porta come riferimento l'importanza dell'attività ricreativa. La metodologia da utilizzare
avverrà attraverso la ricerca bibliografica ed è giustificato dalla necessità di mostrare l'importanza e
i contributi del giocattolo e del gioco come supporto nell'apprendimento in quel momento
importante nella vita di un bambino che è la fase dell'educazione della prima infanzia. Gli obiettivi di questa ricerca sono
ripensare la pratica pedagogica dal punto di vista ludico come strumento pedagogico per lo sviluppo
nel processo di insegnamento-apprendimento, per analizzare se gli insegnanti che lavorano nel campo dell'istruzione hanno
conoscenza di alcuni concetti, come ad esempio “giocoso”. Sottolineare i diritti, i benefici e la relazione
di gioco con l'apprendimento e lo sviluppo del bambino. Cerca di evidenziare diverse analisi
Sulle concezioni di presenza o assenza del “senso di infanzia”, analizzare, comprendere
e di ripensare il ruolo di mediazione dell'insegnante di educazione della prima infanzia.