O PAPEL DOS PAIS NO PROCESSO DA INCLUSÃO

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 8

Autores: FERNANDA DANIEL DE SOUZA

Palavras-chave: Palavras-chave: Inclusão; Escola; Pais.

Resumo Português:

Crianças com algum tipo de deficiência seja física, mental, intelectual ou sensorial, muitas vezes enfrentam dificuldades para encontrarem espaços que lhes garantam uma educação de qualidade, respeitando suas limitações e capacidades; para que haja a inclusão dessas, não só a instituição educacional, os educadores, seus pares, mas também seus familiares - principalmente os pais, uma vez que geralmente são os principais responsáveis por elas - devem estar inseridos nesse processo. Uma educação inclusiva se caracteriza por respeitar as limitações e capacidades de cada um. Há teorias sociológicas que indicam que experiencias familiares se refletem no desempenho escolar. Portanto, a atitude dos pais para com a criança pode auxiliá-la a chegar na escola menos estigmatizada pela sua deficiência e mais capacitada para acompanhar as atividades acadêmicas e interagir com seus colegas de classe. Uma das formas mais importantes de envolvimento parental na escola, encontrado na literatura, é a comunicação entre pais e escola. No entanto, acreditase que seria importante se houvessem mais pesquisas sobre como os pais podem ser mais efetivos junto a escola na promoção da inclusão.

Resumo Inglês:

Children with some type of disability, whether physical, mental, intellectual or sensory, many
face difficulties in finding spaces that guarantee them an education
of quality, respecting their limitations and capacities; for the inclusion of these,
not only the educational institution, the educators, their peers, but also their families
- mainly parents, since they are usually the main responsible for them
- must be included in this process. An inclusive education is characterized by
respect the limitations and capacities of each one. There are sociological theories that indicate that
family experiences are reflected in school performance. Therefore, the attitude of the parents
towards the child can help her to arrive at school less stigmatized by her
disability and better able to follow academic activities and interact with
your classmates. One of the most important forms of parental involvement in
school, found in the literature, is the communication between parents and school. However, it is believed that it would be important if there were more research on how parents can be more
effective with the school in promoting inclusion.

Resumo Espanhol:

Niños con algún tipo de discapacidad, ya sea física, mental, intelectual o sensorial, muchos
enfrentan dificultades para encontrar espacios que les garanticen una educación
de calidad, respetando sus limitaciones y capacidades; para la inclusión de estos,
no solo la institución educativa, los educadores, sus pares, sino también sus familias
- principalmente los padres, ya que suelen ser los principales responsables de los mismos
- debe ser incluido en este proceso. Una educación inclusiva se caracteriza por
respetar las limitaciones y capacidades de cada uno. Hay teorías sociológicas que indican que
Las experiencias familiares se reflejan en el rendimiento escolar. Por lo tanto, la actitud de los padres
hacia el niño puede ayudarlo a llegar a la escuela menos estigmatizado por su
discapacidad y más capaces de seguir actividades académicas e interactuar con
tus compañeros de clase. Una de las formas más importantes de participación de los padres en
la escuela, encontrada en la literatura, es la comunicación entre los padres y la escuela. Sin embargo, se cree que sería importante si hubiera más investigación sobre cómo los padres pueden ser más
eficaz con la escuela en la promoción de la inclusión.

Resumo Francês:

Les enfants atteints d'un certain type de handicap, qu'il soit physique, mental, intellectuel ou sensoriel,
ont des difficultés à trouver des espaces qui leur garantissent une éducation
de qualité, respectant leurs limites et leurs capacités ; pour l'inclusion de ceux-ci,
non seulement l'établissement d'enseignement, les éducateurs, leurs pairs, mais aussi leurs familles
- principalement les parents, puisqu'ils en sont généralement les principaux responsables
- doit être inclus dans ce processus. Une éducation inclusive se caractérise par
respecter les limites et les capacités de chacun. Il existe des théories sociologiques qui indiquent que
les expériences familiales se reflètent dans le rendement scolaire. Par conséquent, l'attitude des parents
envers l'enfant peut l'aider à arriver à l'école moins stigmatisée par elle
handicap et mieux à même de suivre des activités académiques et d'interagir avec
tes camarades de classe. L'une des formes les plus importantes d'implication parentale dans
l'école, que l'on retrouve dans la littérature, est la communication entre les parents et l'école. Cependant, on croit qu'il serait important qu'il y ait plus de recherche sur la façon dont les parents peuvent être plus
efficace avec l'école pour promouvoir l'inclusion.

Resumo Alemão:

Kinder mit irgendeiner Art von Behinderung, ob körperlich, geistig, intellektuell oder sensorisch, viele
Schwierigkeiten haben, Räume zu finden, die ihnen eine Ausbildung garantieren
der Qualität unter Berücksichtigung ihrer Grenzen und Kapazitäten; für die Aufnahme dieser
nicht nur die Bildungseinrichtung, die Erzieher, ihre Mitschüler, sondern auch ihre Familien
- hauptsächlich Eltern, da sie in der Regel die Hauptverantwortlichen für sie sind
- müssen in diesen Prozess einbezogen werden. Eine inklusive Bildung zeichnet sich aus durch
respektieren Sie die Grenzen und Fähigkeiten jedes Einzelnen. Es gibt soziologische Theorien, die darauf hinweisen
Familienerfahrungen spiegeln sich in schulischen Leistungen wider. Daher die Haltung der Eltern
gegenüber dem Kind kann ihm helfen, weniger von ihm stigmatisiert in die Schule zu kommen
Behinderung und besser in der Lage, akademischen Aktivitäten zu folgen und mit ihnen zu interagieren
deine Klassenkameraden. Eine der wichtigsten Formen der Elternmitwirkung in
Schule ist in der Literatur die Kommunikation zwischen Eltern und Schule. Es wird jedoch angenommen, dass es wichtig wäre, wenn mehr Forschung darüber betrieben würde, wie Eltern mehr sein können
effektiv mit der Schule bei der Förderung der Inklusion.

Resumo Italiano

Bambini con qualche tipo di disabilità, fisica, mentale, intellettuale o sensoriale, molti
incontrano difficoltà nel trovare spazi che garantiscano loro un'istruzione
di qualità, rispettandone i limiti e le capacità; per l'inclusione di questi,
non solo l'istituzione scolastica, gli educatori, i loro coetanei, ma anche le loro famiglie
- principalmente i genitori, poiché di solito ne sono i principali responsabili
- deve essere incluso in questo processo. Un'educazione inclusiva è caratterizzata da
rispettare i limiti e le capacità di ciascuno. Ci sono teorie sociologiche che lo indicano
le esperienze familiari si riflettono nel rendimento scolastico. Pertanto, l'atteggiamento dei genitori
nei confronti del bambino può aiutarla ad arrivare a scuola meno stigmatizzata da lei
disabilità e maggiore capacità di seguire le attività accademiche e di interagire con loro
i tuoi compagni di classe. Una delle forme più importanti di coinvolgimento dei genitori in
scuola, trovata in letteratura, è la comunicazione tra genitori e scuola. Tuttavia, si ritiene che sarebbe importante se ci fossero più ricerche su come i genitori possono essere di più
efficace con la scuola nel promuovere l'inclusione.