O propósito deste trabalho é expor um percurso reflexivo em torno de um tema: o paralelismo,um procedimento discursivo que pode repercutir nos processos lingüÃsticos de gramaticalização. Partindo de uma concepção de linguagem como atividade social, como uma forma de ação verbal, e com base nos pressupostos que permitem uma reflexão voltada para uma consciência lingüÃstica crÃtica, buscarse-á mostrar que existe um sistema de paralelismo patente no desempenho lingüÃstico dos jovens, que deve ser examinado dentro de contextos escolares,não em termos de uma gramática a priori (comoum conjunto de regras lógica e mentalmente pressupostas)mas, sim, em termos do que se vem enfocando como gramaticalização. O termo gramaticalização coaduna-se, aqui, com um enfoque de forma se estruturas que emergem do uso. De acordo com Hopper & Traugott (1993:2), a gramaticalização pode ser vista primariamente, numa perspectiva sincrônica,como um fenômeno sintático, pragmático-discursivoa ser estudado a partir dos padrões fluentes (espontâneos)da lÃngua em uso. É nesse âmbito que serão discutidos os casos de paralelismo identificados emnarrativas de adolescentes. Antes, porém, faz-se necessárionão só caracterizar o que vem a serparalelismo como também destacar alguns aspectosque lhes são pertinentes
