Resumo Português:
O presente trabalho tem como objetivo aprofundar as reflexões acerca do processo de alfabetização e letramento, a importância do trabalho pedagógico mediador dos professores, verificar se o educador sabe o que representa a alfabetização e o reflexo de sua atuação na vida do discente. Para atingilos, foi feita uma pesquisa para conhecimento dos dispositivos legais que dão suporte ao trabalho de alfabetização, uma breve revisão histórica sobre a evolução do tema. Educação é um processo lento e profundo; e, no centro desse processo reside o tema da educação: o ser humano sendo centro do processo de ensino-aprendizagem. Integrar a abordagem de direitos humanos implica reconhecer a centralidade do assunto, a criança, e também reconhecendo a importância do processo, não como aprendizado comparado com resultados, mas como base para a aquisição duradoura dos mesmos, para que possam ser internalizados.
Resumo Inglês:
The present work aims to deepen the reflections on the literacy process
and literacy, the importance of teachers' mediating pedagogical work, verifying whether the educator
knows what literacy represents and the reflection of its performance in the student's life. To achieve them, a survey was carried out to find out about the legal provisions that support the work of
literacy, a brief historical review on the evolution of the theme. Education is a slow process
and deep; and at the center of this process lies the theme of education: the human being as the center of
teaching-learning process. Integrating the human rights approach implies recognizing the
centrality of the subject, the child, and also recognizing the importance of the process, not as
learning compared to results, but as a basis for their lasting acquisition,
so that they can be internalized.
Resumo Espanhol:
El presente trabajo tiene como objetivo profundizar en las reflexiones sobre el proceso de alfabetización
alfabetización, la importancia del trabajo pedagógico mediador de los docentes, verificando si el educador
conoce lo que representa la lectoescritura y el reflejo de su desempeño en la vida del alumno. Para lograrlos, se realizó una encuesta para conocer las disposiciones legales que respaldan el trabajo de
alfabetización, una breve reseña histórica sobre la evolución del tema. La educación es un proceso lento.
y profundo; y en el centro de este proceso está el tema de la educación: el ser humano como centro de
proceso de enseñanza-aprendizaje. Integrar el enfoque de derechos humanos implica reconocer la
centralidad del sujeto, el niño, y reconociendo también la importancia del proceso, no como
aprendizaje frente a los resultados, sino como base para su adquisición duradera,
para que puedan ser interiorizados.
Resumo Francês:
Le présent travail vise à approfondir les réflexions sur le processus d'alphabétisation
et l'alphabétisation, l'importance du travail pédagogique de médiation des enseignants, en vérifiant si l'éducateur
sait ce que représente la littératie et le reflet de sa performance dans la vie de l'élève. Pour les atteindre, une enquête a été menée pour connaître les dispositions légales qui soutiennent le travail des
l'alphabétisation, un bref rappel historique sur l'évolution du thème. L'éducation est un processus lent
et profond; et au centre de ce processus se trouve le thème de l'éducation : l'être humain comme centre de
processus d'enseignement-apprentissage. Intégrer l'approche des droits de l'homme implique de reconnaître la
la centralité du sujet, l'enfant, et aussi la reconnaissance de l'importance du processus, non pas comme
apprentissage par rapport aux résultats, mais comme base de leur acquisition durable,
afin qu'ils puissent être intériorisés.
Resumo Alemão:
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Reflexionen über den Alphabetisierungsprozess zu vertiefen
und Alphabetisierung, die Bedeutung der vermittelnden pädagogischen Arbeit von Lehrern, die Überprüfung, ob der Erzieher
weiß, was Alphabetisierung bedeutet und wie sich ihre Leistung im Leben des Schülers widerspiegelt. Um dies zu erreichen, wurde eine Umfrage durchgeführt, um herauszufinden, welche gesetzlichen Bestimmungen die Arbeit von unterstützen
Alphabetisierung, ein kurzer historischer Rückblick auf die Entwicklung des Themas. Bildung ist ein langsamer Prozess
und tief; und im mittelpunkt dieses prozesses steht das thema bildung: der mensch als mittelpunkt
Lehr-Lern-Prozess. Die Integration des Menschenrechtsansatzes impliziert die Anerkennung der
Zentralität des Themas, des Kindes, und auch die Anerkennung der Bedeutung des Prozesses, nicht als
Lernen im Vergleich zu Ergebnissen, sondern als Grundlage für deren dauerhaften Erwerb,
damit sie verinnerlicht werden können.
Resumo Italiano
Il presente lavoro si propone di approfondire le riflessioni sul processo di alfabetizzazione
e alfabetizzazione, l'importanza del lavoro pedagogico di mediazione degli insegnanti, verificando se l'educatore
sa cosa rappresenta l'alfabetizzazione e il riflesso della sua performance nella vita dello studente. Per raggiungerli è stata effettuata un'indagine per conoscere le disposizioni di legge che supportano il lavoro di
alfabetizzazione, una breve rassegna storica sull'evoluzione del tema. L'istruzione è un processo lento
e profondo; e al centro di questo processo sta il tema dell'educazione: l'essere umano come centro di
processo di insegnamento-apprendimento. Integrare l'approccio ai diritti umani implica riconoscere il
centralità del soggetto, il bambino, e riconoscendo anche l'importanza del processo, non come
apprendimento rispetto ai risultati, ma come base per la loro acquisizione duratura,
in modo che possano essere interiorizzati.
