O PODER DOS CONTOS E DAS FÁBULAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA – ABORDAGEM PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 6

Autores: LUCIANA FERNANDES MATOS

Palavras-chave: Palavras-chave: Propostas; Contos; Fábulas; Professor.

Resumo Português:

Atualmente no ensino fundamental as práticas pedagógicas direcionadas pelo professor estão ganhando formas diversificadas, buscando atender necessidades específicas, sejam elas individuais ou em grupo, ressaltando um trabalho qualitativo nas séries inicias de alfabetização e letramento. Os contos e as fábulas como recurso dentro de sala de aula se aprimoram e tornar-se presentes cada vez mais nos planejamentos, uma literatura incrível e usada há muitos anos no processo de construção de conhecimento da criança, do jovem e também do adulto. É necessário conhecer, se aperfeiçoar e compreender os importantes autores desse universo, descobrindo diferentes possibilidades de ensinar e aprender. Na escola pode-se ter acesso a muitas metodologias e o educador é a principal fonte de ensino, produzindo e criando propostas que contemple a cultura, o respeito e a diversidade.

Resumo Inglês:

Currently, in elementary school, pedagogical practices directed by the teacher are gaining diversified forms, seeking to meet specific needs, whether individual.
or in a group, emphasizing a qualitative work in the initial series of literacy and literacy.
Tales and fables as a resource within the classroom improve and become present
more and more in the planning, an incredible literature and used for many years in the process of
construction of knowledge of children, young people and adults. It is necessary to know if
improve and understand the important authors of this universe, discovering different possibilities of teaching and learning. At school, you can have access to many methodologies and the educator
is the main source of education, producing and creating proposals that contemplate culture, respect and
Diversity.

Resumo Espanhol:

Actualmente, en la escuela primaria, las prácticas pedagógicas dirigidas por el docente van adquiriendo formas diversificadas, buscando atender necesidades específicas, ya sean individuales.
o en grupo, enfatizando un trabajo cualitativo en la serie inicial de lectoescritura y lectoescritura.
Los cuentos y las fábulas como recurso dentro del aula mejoran y se hacen presentes
cada vez más en la planificación, una literatura increíble y utilizada durante muchos años en el proceso de
construcción del conocimiento de niños, jóvenes y adultos. Es necesario saber si
mejorar y comprender a los autores importantes de este universo, descubriendo diferentes posibilidades de enseñanza y aprendizaje. En la escuela se puede tener acceso a muchas metodologías y el educador
es la principal fuente de educación, produciendo y creando propuestas que contemplan la cultura, el respeto y la
Diversidad.

Resumo Francês:

Actuellement, à l'école primaire, les pratiques pédagogiques dirigées par l'enseignant prennent des formes diversifiées, cherchant à répondre à des besoins spécifiques, qu'ils soient individuels.
ou en groupe, mettant l'accent sur un travail qualitatif dans la série initiale d'alphabétisation et d'alphabétisation.
Les contes et les fables en tant que ressource dans la classe s'améliorent et deviennent présents
de plus en plus dans la planification, une littérature incroyable et utilisée depuis de nombreuses années dans le processus de
construction des savoirs des enfants, des jeunes et des adultes. Il faut savoir si
améliorer et comprendre les auteurs importants de cet univers, en découvrant différentes possibilités d'enseignement et d'apprentissage. A l'école, vous pouvez avoir accès à de nombreuses méthodologies et l'éducateur
est la principale source d'éducation, produisant et créant des propositions qui envisagent la culture, le respect et
Diversité.

Resumo Alemão:

Gegenwärtig nehmen in der Grundschule die pädagogischen Praktiken, die vom Lehrer geleitet werden, vielfältige Formen an, die darauf abzielen, spezifische Bedürfnisse zu erfüllen, unabhängig davon, ob sie individuell sind.
oder in einer Gruppe, wobei der Schwerpunkt auf einer qualitativen Arbeit in der ersten Reihe von Alphabetisierung und Alphabetisierung liegt.
Märchen und Fabeln als Ressource im Unterricht werden besser und präsenter
immer mehr in die Planung, eine unglaubliche Literatur und seit vielen Jahren im Prozess der Anwendung
Wissensaufbau bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Es ist notwendig zu wissen, ob
die wichtigen Autoren dieses Universums zu verbessern und zu verstehen und verschiedene Möglichkeiten des Lehrens und Lernens zu entdecken. In der Schule haben Sie Zugang zu vielen Methoden und dem Erzieher
ist die Hauptquelle der Bildung und produziert und erstellt Vorschläge, die Kultur, Respekt und Respekt berücksichtigen
Diversität.

Resumo Italiano

Attualmente, nella scuola elementare, le pratiche pedagogiche dirette dall'insegnante stanno assumendo forme diversificate, cercando di soddisfare bisogni specifici, siano essi individuali.
o in un gruppo, sottolineando un lavoro qualitativo nella serie iniziale di alfabetizzazione e alfabetizzazione.
Racconti e favole come risorsa all'interno della classe migliorano e diventano presenti
sempre più nella progettazione, una letteratura incredibile e utilizzata da molti anni nel processo di
costruzione della conoscenza di bambini, giovani e adulti. È necessario sapere se
migliorare e comprendere gli autori importanti di questo universo, scoprendo diverse possibilità di insegnamento e apprendimento. A scuola, puoi avere accesso a molte metodologie e all'educatore
è la principale fonte di educazione, producendo e creando proposte che contemplano la cultura, il rispetto e
Diversità.