O objetivo deste artigo é apresentar uma abordagem metodológica de ensino em literatura ao professor do ensino médio. Para tanto, foi utilizado como aporte teórico Nussbaum (1995, 2010); Carvalho (2017), Aguiar e Bordini (1993); Dalvi, Rezende e Faleiros (2013); Rouxel (2013); Paulino e Cosson (2009), dentre outros, para falar sobre o processo de humanização por parte da literatura, a importância de uma metodologia de ensino em literatura e a formação literária. Dessa maneira, propomos trabalhar com a leitura do poema e em seguida propor aos alunos a performance poética, a partir de Zumthor (2018). Nossa metodologia de pesquisa contou com uma pesquisa bibliográfica acerca das temáticas. Os resultados reafirmam que o poder humanizador da literatura e a performance poética, enquanto metodologias de ensino em literatura, podem ajudar o professor na formação de leitores em contexto escolar.
The aim of this article is to present a methodological approach of teaching literature to high school teachers. With that end, Nussbaum (1995, 2010), Carvalho (2017), Aguiar and Bordini (1993), Dalvi, Rezende and Faleiros (2013), Rouxel (2013), Paulino and Cosson (2009), among others, were used as a theoretical contribution to talk about the process of humanization on the part of literature, the importance of a teaching methodology in literature and the formation literacy. Thus, we set to work with poem reading and then poetic performances with students, according to Zumthor (2018). Our methodology includes bibliographic research about the themes. The results reaffirm that the humanizing power of literature and poetic performance, as a teaching methodology in literature, can help teachers in the training of readers in educational contexts.
