Qual o papel dos sujeitos no enfrentamento dos problemas ambientais vigentes? Qual a relação dos sujeitos com o meio em que vivem e o modo como cuidam desses ambientes? Tais indagações ressaltam o compromisso ambiental que deve ser inerente a todos, e por vezes, estimulam práticas capazes de minimizar impactos ambientais. A Semana do Meio Ambiente, frequentemente realizada nas instituições de educação básica, promovem espaços para tais reflexões, assim como estimulam atividades e ações de grande relevância ambiental. O presente ensaio visa propor uma reflexão acerca da importância da Semana do Meio Ambiente na promoção de momentos de discussão e reflexão acerca da crise ambiental, e do compromisso individual e coletivo na reversão de atitudes que degradem o meio ambiente. As escolas apresentam-se como um ambiente frutífero para a incorporação de ações que visem o trabalho coletivo e o cuidado com o meio no qual se vive. Fazendo uso da metodologia de observação e participação, foi possível através do exemplo do Colégio Estadual Manuel Bandeira em Cambé, Paraná/PR, perceber como oficinas e debates acerca da questão ambiental desencadeia ações mais sustentáveis, promovendo o cuidado com o ambiente escolar e com o mundo.
What is the role of individuals in facing current environmental problems? What is the relationship of the individuals with the environment they live in and the way they care for these environments? Such inquiries underscore the environmental commitment that must be inherent to everyone, and sometimes encourage practices capable of minimizing environmental impacts. The Environment Week, often held in basic education institutions, promotes spaces for such reflections, as well as stimulating activities and actions of great environmental relevance. This article proposes a reflection on the importance of the Environment Week to promote moments of discussion and reflection about the environmental crisis and the individual and collective commitment to reversing attitudes that degrade the environment. Schools present themselves as an effective environment for the incorporation of actions aimed at collective work and care for the environment in which they live. Using the methodology of observation and participation, it was possible, through the example of Colégio Manuel Bandeira (Manuel Bandeira High School) in Cambé, Paraná/PR, to understand how workshops and debates on the environmental issue trigger more sustainable actions, promoting good care of the school environment and the world.
