O Processo de Aprendizagem do Residente de Anestesiologia: uma Reflexão sobre o Cuidado ao Paciente

Ano: 2011 | Volume: 35 | Número: 3

Autores: Leonel Alves do Nascimento, Cibele Cristina Tramontini, Mara Lúcia Garanhani

Palavras-chave: Residência Médica, Anestesiologia, Assistência Médica, Assistência ao Paciente, Relações Médico-Paciente, Pesquisa Qualitativa

Resumo Português:

Pesquisa descritiva de abordagem qualitativa. O objetivo do estudo é identificar o cuidado com o paciente
cirúrgico dispensado pelo residente de anestesiologia e o compartilhamento deste cuidado com a
equipe cirúrgica, bem como as percepções desse residente sobre o autocuidado. A análise dos discursos
dos nove residentes entrevistados resultou na construção de seis categorias: (a) escolha da especialidade:
proximidade com o intensivista, imediatismo das ações e analgesia; (b) cuidados com o paciente
cirúrgico: apresentação de ações de rotina e da técnica anestésica empregada; (c) compartilhamento
do cuidado com os outros profissionais: o residente compreende sua importância, mas compartilha
pouco; (d) preceptoria médica: existe uma ambivalência de sentimentos − satisfação pela proximidade
com o docente, pela orientação e resolução de problemas, e insatisfação pelo pouco tempo dedicado às
atividades acadêmicas e despreparo docente; (e) autocuidado: os residentes negligenciam o autocuidado,
devido principalmente à extensa carga horária. As repercussões desta postura são relatadas como
nervosismo, impaciência, diminuição da criatividade e do humor, e propensão a erros.

Resumo Inglês:

This was a descriptive study with a qualitative approach. The aim was to identify the care provided to
surgical patients by residents in anesthesiology and how they share this care with the surgical team,
as well as residents’ perceptions concerning self-care. Discourse analysis of interviews with nine residents
resulted in six categories: (a) choice of the specialty: proximity to the intensive care specialist,
the immediatism of the activities, and analgesia; (b) surgical patient care: presentation of routine measures
and the anesthetic technique employed; (c) sharing of care with other professionals: the resident
understands the importance of care, but tends not to share it; (d) medical preceptorship: ambivalent
feelings, including satisfaction due to the proximity to faculty, orientation, and problem-solving, and
dissatisfaction due to the limited time devoted to academic activities, plus faculty unpreparedness;
(e) self-care: residents neglect self-care, due mainly to the exhaustive workload. The repercussions of
this attitude are reported as nervousness, impatience, decreased creativity and mood, and propensity
to error.