O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o processo de aprendizagem segundo uma
abordagem piagetiana, porém, em alguns momentos abre espaços para comentar, mesmo que
superficialmente, sobre outros teóricos que falam do mesmo tema. Se compararmos os dois maiores
teóricos do desenvolvimento humano, podemos dizer, correndo algum risco de sermos simplistas,
que Piaget (1975) apresenta uma tendência hiperconstrutivista em sua teoria, com ênfase no papel
estruturante do sujeito. Maturação, experiências físicas, transmissões sociais e culturais e equilibração
são fatores desenvolvidos na teoria de Piaget (1975). Vygotsky (1991), por outro lado, enfatiza o
aspecto interacionista, pois considera que é no plano intersubjetivo, isto é, na troca entre pessoas,
que têm origem nas funções mentais superiores.
