Este artigo tem por desÃgnio apresentar um recorte da pesquisa realizada junto ao Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Educação da UEPG/PR e do grupo de estudos e pesquisas em Educação FÃsica escolar e formação de professores – GEPEFE/CNPq. Objetivo: evidenciar alguns elementos básicos sobre os saberes e estratégias que os professores apresentam sobre o esporte e as ferramentas que podem ser adotadas com esse conhecimento, durante as aulas de Educação FÃsica, nos anos finais do ensino fundamental. Método: a pesquisa é qualitativa com delineamento pautado na pesquisa de campo; utilizamos como instrumento para a coleta de dados o questionário aberto, destinado a todos os professores de Educação FÃsica de duas instituições de ensino públicas estaduais do municÃpio de Guarapuava-PR. A técnica de análise de dados foi pautada na Análise de Conteúdo, a partir da delimitação da categorização, a qual foi desenvolvida a partir do agrupamento e da seleção das respostas que apresentavam semelhanças e significados relevantes para a reflexão da temática. Resultados: buscamos contribuir com reflexões, discussões e possÃveis ações docentes para o ensino do esporte na escola, numa perspectiva pedagógica, bem como valorizar o processo de pesquisa que possibilitem novos estudos à luz do desenvolvimento do esporte no contexto escolar, uma vez que observamos que as práticas docentes são abordadas de diversas maneiras. Considerações finais: um processo de reflexão sobre as práticas pedagógicas vem sendo desenvolvido no contexto do ensino fundamental; dessa forma, torna-se necessário uma sistematização do conhecimento e uma análise criteriosa na organização das estratégias metodológicas que podem ser adotadas.
This article aims to present a research report carried out with the Postgraduate Program in Education of Ponta Grossa state university (UEPG), state of Paraná (Brazil) and the group of studies and research in school physical education and teacher training - GEPEFE / CNPq. Objective: to highlight some basic elements about the knowledge and strategies that teachers present about the sport and the tools that can be adopted with this knowledge during Physical Education classes in the final years of elementary school. Method: the research is qualitative, with a delineation based on field research. We used as an instrument for data collection the open questionnaire for all physical education teachers of two state public education institutions in the city of Guarapuava, state of Paraná (Brazil). The data analysis technique was based on Content Analysis from the delimitation of categorization which was developed from the grouping and the selection of the answers that presented similarities and significant meanings for the reflection of the thematic. Results: through this article we seek to contribute with reflections, discussions and possible teaching actions for the teaching of sports in the school in a pedagogical perspective, as well as to valorize the research process that make it possible new studies in the light of the development of sports in the school context, since the teaching practices are approached in different ways. Closing remarks: they pointed to a process of reflection on the pedagogical practices that have been developed in the context of elementary education. It becomes necessary a systematization of knowledge and a careful analysis in the methodological strategies organization that can be adopted.
